中职单片机教学的探讨

圆圆　…　科技教育　中职单片机教学的探讨①　李娟　（南京交通技师学院机械工程系　南京　２１　００４９）　摘要：本文首先阐述了中职类学校单片机教学存在的一些问题，而后结合中职类学校的实际情况分析研究提出了单片机教学的几点建　议。中职类学校只有哦出适合自己的教学模式才能走得更远。　关键词：单片机　教学　中等职业学校　中图分类号：Ｇ７１　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２－３７　９１（２０１　Ｏ）Ｏ７（ｃ）－０１　８４－０１　单片机是“单芯片微型计算机”的简称，　它以体积小、功能强、功耗低、价格便宜等优　点广泛迅速地应用于工业控制、智能仪表、　机电一体化产品以及智能家电等各个领域。　《单片机原理与应用》也逐渐成为高等院校　机械、电子及电气类专业的一门重要专业课　程。如今越来越多的中职学校也开始开设这　门课程，怎样在这类学校做好单片机的教学　工作目前还没有这方面研究。　以后有经验的老师也可以指导其它老师进　行教学，促进专业的发展。较强的实践能力　是中职特别是技工类学生的特点，要指导学　生提高这些能力，教师本人要多参与单片机　的实践，多去工厂参观丰富自己的经验或多　参与课题的研究。现代信息技术日新月异，　单片机的发展也越来越先进，必要的自我学　习能提高教师自己的眼界。　２．２采用合理的教学模式　方法和教材　１中职学校单片机教学中存在的问题　中职学校的学生多半是初中生，且各　个学校对专业课程的投入不同，在教学中　存在很多问题，主要表现在以下几个方面：　是教师队伍。较多中等职业学校虽然开　设了这门课程，但是却缺乏相应的专业和　专门的老师。二是学生的基础知识薄弱。以　初中毕业生为主的中职类学生，他们的认　一知和抽象思维能力相对较弱，而单片机的　教学内容比较抽象，难懂和枯燥。学生学习　段时间后便失去了信心。三是实验和实　习设备。单片机课程不仅学习理论知识，对　干中职类学生更强调的是会操作和应用。　中职学校和学生的这些特点决定了单片机　教学的独特性，因此教师必须从实际出发　总结出适合本校和本校学生的教学模式。　一２中职学校单片机教学的几点建议　通过对中职单片机教育影响因素的分　析（如图１），本人认为这类学校单片机教学　能力的提升可以从以Ｆ几个方面考虑。　２．１培养有丰富教学经验、专业的师资队伍　中等职业学校教师每学期一般都会承　担较多的不同课别的教学任务。为了单片机　这门学科能得以发展，学校应该安排一名或　多名教师专门进行单片机理论和实验课（实　习课）教学。这样做便于教师积累教学经验，　（１）教学模式。现在大部分学校只有理　论教学，少数采用理论和实验（实习）相结合　的模式。但这种模式下的学校也大多采用　先上完理论课程，再实习。它的好处在于学　生在实习之前已有了理论准备。但是实际　Ｌ单片机的理论课程很难，很苦燥，学生不　感兴趣，也学的不好，实验（实习）之前早就　忘了大半内容，印象不深，实习时也没什么　效果。还有一种是理论加实习相结合的方　式，即一边学习理论知识一边实习，这样理　论结合实践，学生会更有兴趣去学。其中我　们可以不按教材的编排顺序而将各部分相　关的知识先合并在一起作为一个项目学　习，即一条相对独立的知识“链”，这段“链”　学习后随后进行实验（实习）。知识点成链，　再结链成网，既能帮助学生记忆和掌握，又　能激发学生的兴趣。　（２）教学方法。如何上好课，让学生想去　听，这是老师们一直任探索的课题。单片机　这门课的内容比较抽象而且涵盖的电方面　的知识多，在教学时应该多运用一些例子，　帮助学生理解。如在讲存储器时，可以将每　个存储单元看成八个小格子，格子里可有　黑白两种颜色，用黑色表示…１，用白色表　示“Ｏ”，黑白的组合就能表示数据。在教学　中还可以举一反三激发学生学习兴趣。如　３结语　课中的一些程序，可更改一些数据或条件，　随着单片机应用的更广泛，中职学校　作为作业让学生重新编程。经多次试验表　对的单片机教学的重视和投入，教师们自　身素质的提高和不断积累的经验，合理教　学方法和手段的运用，单片机在中职学校　发展的会越来越好。更多的学生会爱上单　片机，体会其中的乐趣。　明：相比理论知识，学生更乐意做这些“难　题”，因为他们能从中得到乐趣。此外，由于　学生基础不太牢固，教师在讲解中如遇到　些以前没有学过的东西，要注意查漏补　缺，帮学生补课。单片机课程学习有些难　度，如果学生在学习中遇到了很多不明白　的概念，他们就不再愿意学习了，只有解决　了这些问题，学生才愿意继续学下去。　（３）合适的教材。现今关于单片机方面　的书籍很多，但深浅不一，侧重点也不同，　不适合中职学生学习。因而，教师应该充分　的了解工厂及公司里单片机的使用情况和　发展趋势，着眼于中职学生的就业和以后　的发展需要，结合本校的实习设备的实际　情况，去掉那些较难的知识编写一本理论　和实验（实习）相结合的校本教材。　２．３充分利用实验（实习）设备　由于中职学校单片教学起步晚及学校自　身条件的限制，不少教学仅限于理论课而没　有实验（实习）设备，但也有一些技工类的学　校意识到实习的重要性，已经购买了相应的　型的实验（实习）设备。实验（设备）从大Ｎ４，　都有其作用。小小的芯片能带给学生更加直　观的影响，硬件实验的实验板便宜，能做到人　手一台，更能锻炼学生的动手能力。大型的仿　真机能锻炼学生的编程能力。但仿真机比较　昂贵，学校也只能购买为数不多的几台，实验　（实习）时不能让每个学生都参与。在现有的条　件下教师应该通过合理的分配，充分利用实　验（实习）设备使它们发挥最大的作用。学校在　引进设备时也可参照一些技能竞赛项目购买　设备。这样既能锻炼学生能力也能通过比赛　了解自己的优劣势。　一ｒ软件一Ｌ学生素质－＝　薄弱　ｌ　…参考文献　ｆ１】田东兴，梁万杰，等．单片机课程教学研　究【Ｊ】．北华航天工业学院学报，２００８，１８　（１），５８～５９．　－｛＝　【２】陈玉平，等．　单片机应用技术　课程教　学方法改革与研究…．武汉科技学院学　报，２００８，２ｌ（２）．　［３】田存松，等．“单片机原理与应用”课程　教学改革初探ＩＪ］．山东教育学院学报，　２００７（６）．　①作者简介：李娟（１９８ｌ一），女，陕西汉中人，助教。　８４　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆１　ＥＣＨＮＯＬＱＯＹ　ＩＮＦＯＲＭＡ　ｆ　ＩＯＮ