信息技术教学中高效课堂的建立

信息技术教学中高效课堂的建立

【摘 要】 信息技术作为一门新兴的学科，是一门实践性很强的学科，它是以培养学生的科学精神、创新精神和实践能力为主的一个学科。对于提高学生的信息分析能力，以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。没有现成的教学模式供我们借鉴，信息技术课到底应该怎么教？如何定位教学内容的难度和深度？如何真正实现因材施教？这些都成了我们要面对的问题。这种情况下，找到好的教学方法，提高课堂教学有效性就显得尤为重要。

【关键词】 高中信息技术 课堂教学 有效性

在新课程改革的背景下，有效教学是指在师生双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展，学生整个生命体得到真实的进步和成长。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

教师在课堂教学中必须采用有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生应用信息技术的能力，提高教学效率。为了更好的激发学生的学习兴趣，高中《信息技术》决不能完全沿袭传统的教学方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在高中《信息技术》教学中，上好每堂课，就显得非常重要。在近几年信息技术的学科教学中，我摸索出了一套行之有效的教学方法：

1 讲授教学，巩固信息技术基础知识

讲授教学法是教师对知识进行系统的讲解。它作为一种最常用、最古老的教学方法，同样适合新兴的信息技术学科，这种教学方法主要运用于高中信息技术的基础知识教学。如计算机的发展史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防等等。这种教学方式在高一阶段的教学中我深有体会，高一的新生刚入学，学习方式上还处于对高中教师新教法的适应和接受的阶段，初中阶段接受的是老师传统的讲授教学法，这样传统的学习方法对这个阶段的学生十分有利。

2 打破原有的教材结构，让悬念激发学习兴趣

许多教师在讲授信息技术时只是照本宣科，高中信息技术教学已经成为不折不扣的课本内容执行过程。教师的目的是完成教案规定的教学任务，千万不要“节外生枝”。如果学生的回答符合教师的期望，则会顺利进行，如果学生的回答不符合教师的教案，教师则会引导学生说出原先规定好的答案，根本不顾及学生的观点是否正确，是否符合教学需要。

打破教材结构就是教师不完全按教学内容的次序进行教学，按自己的教学需要把章、节或知识点重新组合。高一学生一般对信息技术非常感兴趣，很想学，然而我们老师如果重复中学学过的“计算机的产生、发展”等，上机也是文字输入，没多久，学生会感到计算机学习枯燥无味，渐渐地就失去了兴趣。因此，在实际

教学过程中，我打破教材的线性结构，首先让学生学习高中课程的网络基础及因特网的应用，上因特网，同学之间相互收发电子邮件。每当学生通过应用信息技术实现了自己的想法，他们就会产生强烈的成就感，这时我再教学“信息技术基础知识”，学生的兴趣也会逐渐提高。

因此，打破教材的线性次序可以有效激发学生的学习兴趣，有了一个好的开头，再深入课程内容，学生就比较容易接受。在教学过程中再辅以其他的教学手段，让教学效果事半功倍。突出信息技术教学的趣味性，使课本灵活化。在教学实践中，笔者发现学生对感兴趣的内容不管有多难，都喜欢去探究，而对不喜欢的内容，不管教师说有多么重要，他们都“一概拒之”，因此趣味教学就显得非常重要了。根据教学需要，我们把课本灵活地进行裁剪和补充，使之符合学生的“品味”，又不失学习中心的体现，使学生真正成为学习的主人。

另外，教材上没有的内容可能在水平考试时还要考，这就需要教师进行一些补充，如：十进制与二进制的转换等等。

3 示范教学与实践操作相结合

示范教学法是我经常采用的一种教学方法，利用多媒体教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，使学生少走弯路、节省时间。另外，通过演示，也可以激发学生的兴趣，提高学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。这种教学方法主要用于操作性较强的教学内容教学。

4 熟悉学情，确定合理教学目标

要提高信息技术课堂的有效性，需要我们充分了解学生原有的认知基础，准确把握好高中信息技术的教学目标俗话说：知己知彼，方能百战百胜。教学也是一样，只有了解了学生原先对知识的掌握水平，才能制定出合理的教学目标，让全体学生全面发展，从而进行有意义的学习。信息技术课的教学是要培养学生获取信息、处理信息的能力。教师在设计任务时要考虑其实用价值，即与其他学科学习、课外活动、日常生活的联系，不是单纯的学习计算机操作，而是要培养学生学习应用信息技术解决实际问题的能力，养成良好的信息素养。

在实际的教学中，我们还要不断的探索、研究更好的教学方法、教学模式，以优化课堂教学、提高教学质量。高中《信息技术》的目标在于：让信息技术成为支持学生终身学习和合作的手段，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，以此来适应当今信息社会的学习、工作和生活。因此，改革传统的教学方法，采用一套行之有效的新的教学方法，来满足信息技术学科的特殊要求，这才是有效的教学模式。让学生真正把信息技术变成一种解决实际问题的工具。