传统游戏在幼儿活动中的创新运用

传统游戏在幼儿活动中的创新运用

游戏是幼儿的基本活动。幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国着名幼儿教育家陈鹤琴说过:“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人。游戏实是儿童的良师。”游戏符合幼儿的天性,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。

传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐!这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行,有的是徒手进行的,有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子, 这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限,具有很强的趣味性。例如踢毽子,不论大小都能玩,年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子,用手拎着踢;年龄大的幼儿则可直接踢,还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单了,只要用树枝或瓦片在地上画上几格,就能进行单脚跳和双脚跳,乐趣无穷。提起这类民间游戏您一定倍感亲切,这些熟悉、富有 乐趣的游戏,何不相传给幼儿呢?

看着今天的独生子女经常为独守电视和玩具而感到自己聊赖时,我常常情不自禁地回想起自己的童年时代。谁能

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忘却在石板地上和邻家孩子一起跳皮筋、踢毽子、抬花轿、滚弹珠的情景呢?现代的孩子们需要更多的游戏。那么如何运用传统的民间体育活动、民间游戏、民间艺术来辅导幼儿,使之符合现代儿童的游戏兴趣,满足孩子们的需求呢?经过多年的实践,我们进行了有关的尝试、创新,把优秀的传统民族活动合理利用到幼儿操节中、户外体育活动和自主性区域活动中去。

一、在操节中的创新应用

配有音乐的律动,利用小型器械开展的花式操是幼儿身体锻炼的一个重要内容。在活动中,幼儿随音乐的变化,变换着身体动作、对形,以此来开展动作的节奏、协调性、准确性和控制能力,养成良好的身体姿态。在实践过程中,我们就尝试着将民间儿童游戏、民间体育运动、民族舞蹈编排到韵律操、花式操中,使之有机结合,富有特色。例如:游戏“剪刀、石头、布”“噼里啪啦”“一摸二摸三摸”等是一些通过玩手、玩脚与全身动作来进行身体锻炼的民间儿童游戏。在游戏时,方法十分简便,不需准备器材,只要两人合作进行。同时,游戏伴以简单的儿歌,幼儿边吟边玩,活动充满了生动的节奏感,形象具体且情趣盎然。结合这些特点,我们把朗朗上口的童谣配合富有节奏感的迪斯科乐曲,录制出一段具有现代气息的民间童谣。在游戏中幼儿找好合作伙伴,然后根据儿歌的变化,把民间游戏合到操节中,自然形成了一套具

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有民间游戏特色的韵律操。在游戏中幼儿锻炼了身体的各个关节,改变了以往韵律操动作单纯的状况,同时这些游戏是幼儿所喜爱的,因此在做韵律操时,孩子们特别认真,动作到位,起到了良好的锻炼效果。 二、户外体育活动中创新应用

户外体育活动是幼儿一日生活的一个重要环节,而民间儿童体育游戏的内容十分丰富,如能合理利用还能激发幼儿活动的积极性,使户外体育活动丰富多彩,更具特色。但是,传统的民间游戏如:“切西瓜”“丢手绢”等在游戏中等待时间较长。在运用时我们就应控制游戏的人数,把幼儿分成六至七人的小组,尽量减少等待来加强活动的强度和密度。又如“造房子”游戏,我们可在发展跳跃的同时结合数的概念,设计不同的格子让幼儿跳单数、双数,从1到10顺着跳或倒着跳。来增加游戏兴趣。“跳绳”“跳皮筋”这些传统的游戏,通过幼儿的实践、创造,在幼儿脚下变得多姿多彩了,幼儿想出了“走小路”“跨栏杆”“拔河”等各种玩绳玩皮筋的方法,以及双脚蹦跳、踏火车、单脚跳、反跳、两人合作跳、跳大绳等各种跳绳方法;创造出了单根、双根皮筋配上歌谣,随节奏跳出不同花样:想出了三人、四人、多人合作循环跳,同时创编出了分合跳等不同方法。经过改编、创新的民间游戏满足了幼儿个体的兴趣和需要,发挥了他们活动的主动性、独立性和创造性,促进了幼儿的社会性的发展。幼儿在户外活

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动中,进行各种有效的身体练习,并直接接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激,这对幼儿骨骼的发展,呼吸系统和神经系统的健康,体质的增强都有十分重要的作用。 三、自主性区域活动中的创新应用

幼儿十分喜爱自主性游戏,他们能无拘无束地按照自己的意愿选择游戏内容,合作伙伴。刺绣、做风筝、捏泥人等是一系列的民间工艺和民间小制作。幼儿虽然喜欢,但由于年龄小,动手能力较差,一般不在幼儿园中运用。我们经过尝试,改变了一些材料,简化了一些制作过程,开设了深受幼儿喜爱的民族自主性区域活动。有小制作区,如:做风筝、扎笼子;手工艺区,如:刺绣、捏泥人等;编织区,如编织绒线、彩带、纸条等。在与幼儿共同准备这些游戏材料的过程中,我们既要考虑幼儿的年龄特征,同时又要便于幼儿使用和反复使用。因此,需要对一些材料进行改变、调整,如:扎灯笼,为了安全就选用细铅丝代替竹签做灯笼骨架;做风筝就提供自粘纸进行装饰,这便于风筝的反复使用。同时由于这两项小制作有一定的难度,于是,在材料准备时与幼儿一起把灯笼骨架、风筝骨架做好,为他们的游戏提供半成品。幼儿在游戏时只要粘上面,并进行装饰,这为幼儿的成功提供了保障,也增强了他们的信心。刺绣时,我们教给幼儿最简单的连环绣;工艺扇的扇面和扇柄是用冷饮棒和吹塑纸做的;编织绒线选用的是粗短的竹签子。

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另外,我们又根据幼儿的个体差异,开设了民间儿童游戏区,选用了接沙包、吹蚕豆、挑棒棒等 一些适合在室内开展的民间游戏,使得幼儿各得其所,愉快地游戏,并以此相互交流和影响,为幼儿提供社会交往的场所和机会,并培养他们合作游戏的习惯。

总之,在幼儿园中善于运用辅导传统游戏活动,对幼儿是一种“快乐教育”,能给幼儿提供更多寓教育乐的发展机会。同时,会为继承我们民族优秀文化遗产和丰富现代儿童生活作出贡献。

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