小学一年级语文《阳光》的教案

小学一年级语文《阳光》的教案

小学一年级语文《阳光》的教案1

教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地使用动词。

4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。 重点难点 1.识字、写字。

2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标

1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。 重点难点

读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 教具准备

生字词卡片，太阳图片。 教学过程

一、激发兴趣，导入新课（5）

1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？ 2.猜谜语游戏。

3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题） 4.知道读题，认读生字“阳”。 二、设疑导读，自学生字（15） 1.读了题目你们有什么问题？

2.出示要求，学生自读课文，学习生字。

自由读课文，圈画出本课的生字新词。

把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？ 3.检查生字的认读情况。

教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 全部开火车读。

学生自由地说说怎样识记这些生字。 4.检查读文的情况。 (1)教师范读后，学生评议。

(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。 (3)指名反馈读，学生评议。 (4)小组读。

(5)全班小朋友齐读。

三、自读课文，感知理解（10） 1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。” 2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？

3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。 4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？

那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。 四、读文，整体感知（10）

1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？ 2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？ 3.你们喜欢太阳吗？ 五、布置作业（5） 朗读课文。 板书设计 3.顽皮的阳光

小学一年级语文《阳光》的教案2

教学目标： 棉鞋里的阳光

教学目标：

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。 课前准备：

１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标

１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 ３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程

（一）看图说话，导入新课

１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他（她）都是怎样疼爱自己的？ 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？ 生：想。

２、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 （二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？ 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 in zh shi bi gi 5

小学一年级语文《阳光》的教案3

一、教学目标

1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。 三、课前准备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标

1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。 二、教学过程

(一)看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他(她)都是怎样疼爱自己的?

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢? 生：想。 2、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字?

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段? 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

(三)互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，容易读成晒(shà)等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多? 三、再读课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。 2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么? (课文中有小峰、妈妈、奶奶)

3、根据学生回答，出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么? 四、提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。 2、全班交流。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答? 第二课时 教学目标：

1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点难点： 写字注意笔顺 课前准备： 生字卡片，小黑板。

教学过程： 一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。 2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 四、实践活动

回家去做做一件体贴长辈的事。

小学一年级语文《阳光》的教案4

教学目标：

1.认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点：

理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

教学时间：两课时

教学过程(__来自优秀斐.斐.课.件.园)： 第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳

2．看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲?

4．导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1.现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！ 2.展示学习成果

(1)你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。

(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。

(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？

早晨，金色的太阳从东方升起来了. 我拉开门，走进了自己的房间。 谁要吃长长的拉面？

金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）

(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……” 三、细读课文，品读感悟

1.读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。 （1）__共有几个自然段？在课本上标一标。

（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？

（3）评价读书情况。

（4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。）

（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）

（6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像（）。（）像（）。

（8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解） （9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音） 2.读第二自然段，畅谈阳光的美好。

（1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？

（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）

（3）出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）

（4）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？ 花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。 （生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。）

（5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？ 预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。） （6）发挥想象：你觉得小河还像什么？ （7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

（8）教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。 (9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

3.感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

（1）生自由练读第3自然段。 （2）你认为怎样读才能读好？

（应该把\"跳进了\"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。） （3）有感情练读。

（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。

（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？

（6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。

阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子） 四、畅所欲言，升华主题

1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

2.教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 第二课时 一、复习导入

1.做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。 2.小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读课文

1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……) 2.配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 三、指导背诵

１.这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！ ２.指导背诵第２自然段

⑴这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

⑵教师引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接）） ⑶请你自己读一读，背一背。 ⑷指名背诵。

⑸你能加上动作，一边表演一边背诵吗？ ⑹全班一起边表演边背诵。 ３.读读其他自然段，试着背一背。

⑴课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。 ⑵指名分段背诵。

⑶给每个自然段加上动作背一背。 ４.分小组表演背诵。 四、拓展练习 1.读一读，找朋友

⑴出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 ⑵自读──指名读──齐读

⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”） ⑷你能给这些字找朋友吗？

２.说说你知道的其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等）

五、指导书写

１.出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。 2.重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的`。

3.学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。 提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。

4.跟着老师书写一个字，然。

小学一年级语文《阳光》的教案5

第二课时 教学目标 1.会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地使用动词。

重点难点 识字、写字。 教具准备

生字卡片，相关插图。 教学过程

一、复习导入（10） 1.抽读生字卡片。

2.学生用生字组词，复习词语。 3.请小朋友们有感情地朗读课文。 4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？ 5.你们觉得它还会去哪儿呢？

6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？

二、继续学文，体会动词妙用，加深理解（15）

1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。

2.读一读，圈出表示动作的词语。

3.反馈。

4.全班小朋友有感情地朗读这句话。

5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。

6.太阳干什么去了？

7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？

8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。 9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。 三、总结，整体感悟（10）

1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？

2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？ 四、布置作业（10） 1.抄写生字词。 2.朗读、背诵课文。 板书设计

3.顽皮的阳光 树梢窗前 太阳花园小河