会话含义的语用推导

【摘 要】会话过程中交际双方都遵守合作原则。如果一方公然违反相应的准则，则有可能说话人要表达一些含蓄的意义，即产生会话含义，听话人通过语用推导理解会话含义。会话含义的语用推导对语言习得具有现实意义。 【关键词】合作原则 会话含义语用推导

【中图分类号】 H030 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2009）11－0049－02 一、Grice的合作原则

美国语言哲学家 H.P Grice1967年在哈佛大学所作的演讲中提出的合作原则（ Cooperative Principle）认为：人们的言语交际总是互相合作的，谈话双方都怀有一个共同的愿望：双方话语都能理解，共同配合。因此他们都遵守着某种合作的原则，以求实现这个愿望。Grice的合作原则包括：（1）数量准则，即所说的话应包含交谈目的所需要的信息，不该包含超出需要的信息。（2）质量准则，即不说自知虚假的话，不说证据不足的话。（3）关联准则，即说话要有关联，要切题达意。（4）风格准则。即说话应避免晦涩，避免歧义，要做到简明扼要，井井有条。这四条准则客观上是必须遵守的。 二、会话准则的违反与会话含义

会话含义（ Conversational Implicature）理论的基础是合作原则。Grice指出，虽然人们在会话过程中要遵守如充分、真实、相关、清楚等原则和准则，但如果在会话交流中，说话人公然不执行某一条准则，同时他还想让听话人知道他违反了一条准则，即为对准则的“蔑视”（flouting）。当说话人“蔑视”一条准则时，如果听话人认为对方的话语是故意公开地违反这些准则，那么一定有其主观意图，也就是话语的含义。 三、会话含义的语用推导

会话含义存在于语境中，要正确理解会话含义，必须结合语境进行语用推导。人们在日常和工作的交谈中一直遵循合作原则，但在某些特殊情况下为了取得某种特殊的会话效果，通常会违反合作原则的某个准则，从而设定了一定的推导障碍，增加了理解的难度。以大学英语听力中的会话为例：在 CET统考听力试题中常常出现这样的情况：（1）当第一个人提出问题或观点后，第二个人立即重复第一个人讲话的部分词句；（2）当第一个人提出问题，第二个人不作直接回答，而是用反问的形式来表达自己的观点和态度；（3）当第一个人提出问题或话题后，第二个人不直接做出回答，而是拐弯抹角，给人以答非所问的感觉；（4）当第一个人提出问题或话题后，第二个人用虚拟语气作答，这些情形中第二人要表达的内涵意义是什么呢？这就涉及语言对话中的会话含义。 1．违反数量准则

“量的准则”要求发话人提供的信息适量，不多不少，恰如其分。因此，当发话人提供的信息不足以适应谈话的需要，或提供多于所需的信息时，就会产生会话含义。由此可知，违反“量的准则”所产生的会话含义体现在两个方面：一是没有提供足够的信息；二是提供的信息超出需要。如：

A：Can we smoke here? B1：Sorry, sir．

B2：Sorry. But you can do it in the smoking area． C：Where does the conversation probably take place?

此例按数量准则来衡量， Bl的应答遵守了该准则，而 B2的应答则违反了该准则，因为它的信息量超出了所需；但是若按乘客的愿望， B2的应答虽然表面上违反了数量准则，但是它为乘客提供了希望获得的信息，实际上是遵守合作原则的。 B2不是像 Bl那样简单回答，而是故意违反数量准则，目的是不想让乘客太失望，让乘客对他们的服务满意，留下良好的印象。

2．违反质量准则

违反质量准则就是言过其实。除了说谎，对话者常常会使用反语（ irony）、夸张

（ hyperbole）、隐喻（ metaphor）等修辞手法来让学生悟出其中的隐含意义。这就需要学生在听出字面含义的同时，能够快速联系语境，推断出说话者的真正意图，对问题做出正确解答。如：（CET－6, 2007.6）：

W：I’ve never seen you have such confidence before in the exam!

M：It’s more than confidence! Right now I felt that if I got less than an A, it will be the fault of the exam itself．

Q：What does the man mean?

这段中 W称赞 M对这次考试十分有自信， M则进一步证实了这种自信，觉得自己一定能取得好成绩。但对话的进行却违反了合作原则。在对话中 M说自己不仅是自信，而且若得不了 A的话，那准是这次考试出了问题。这样说违反了质的准则中的第二条准则。就算 M得不了 A，他也无法证明这次考试出了错，他这么说，是为了证明他对这次的考试的确十分有信心。 3．违反关系准则

为了使会话顺利进行，交际双方的谈话内容必须要有关联，即所说的话要切题，否则，谈话就会因此而受阻或终止。答与问毫无关联就是违反了合作原则中的关系准则，但是人们在会话中常常会碰到这种现象。因为这种表面的无关联，实际上关联系数更大。如：（CET－4, 2003.6）

M：Look! The view is fantastic, could you take a picture of me with the lake as a background? W：I’m afraid I’ve run out of film． Q：What do we learn from the conversation?

（A）The woman is watching an exciting film with the man． （B）The woman can’t take a photo of the man． （C）The woman is running toward the man． （D）The woman is filming the lake．

这一例子中，女士的回答违反了关联准则。直接拒绝男士的要求会带来难堪和尴尬，于是她选择了用委婉的方式告知他胶卷用完了，也就意味着不能给他照相。故 B是正确答案。 4．违反方式准则

违反方式准则在对话中多数表现为语言的怪异、歧义和模棱两可。如：（CET－4，2007.6） W：I’m sure that Smith’s new house is somewhere on this street, but I don’t know exactly where it is.

M：But I’m told it’s two blocks from their old home． Q：What do we learn from the conversation?

此对话中 W说的前半句话按方式准则判断不够确切。但 W在后半句中解释了原因：她不太清楚 Smith的新家具体在哪儿。 M的回答也有些含糊，他没有说明 Smith的新家的具体位置，只是说离 Smith的旧房子两个街区。在这段对话中 W和 M说话之所以都违反了方式准则，是因为他们要遵守质的准则。 四、会话含义理论对英语习得的启示

正确理解和掌握会话含义的语用推导过程对英语习得具有重要意义。其中，会话含义理解常出现在听力教学和测试中。英语听力教学大部分是以听录音为主，听力资料大都为真实的话语交际语言，是人们在一定的文化背景和特定语境中进行的日常话语交际。文化背景知识、思维分析能力及语用推理能力等有着密切的联系。将会话含义理论运用于大学英语听力理解，有助于引导学生理解对话双方因违反合作原则而产生的会话含义，有助于学生借助语境透过字面意思去正确理解说话人的言外之意，或说话人的真正意图。所以在听力课堂上，教师应有意识地将会话含义理论引入教学中，帮助学生增强对间接语言的敏感性，掌握正确话语解码策略，学会用合作原则捕捉表层含义和深层含义之间的关联性，无疑会提高学生的听力理解能力、语用能力，准确无误的判断、分析和理解，明确话语的真实含义，从而提高听力水平。 参考文献

［1］Grice, H.P. Logic and Conversation. In P. Cole, & J.L. Morgan,（Eds.）.Syntax and Semantics, Vol.3: Speech Acts, New York: Academic Press, 1975

［2］Grice, H. P. Studies in the Way of Words ［M］. Cambridge: Harvard University Press, 1989 ［3］Grice, H. P. Aspects of Reason. Ed. R. O. Warner, Oxford: Oxford University Press, 2001 ［4］程雨民 .格赖斯的“会话含义”与有关讨论 .国外语言学， 1983（1）

［5］陈海燕、陈赣萍 .认知语境与听力理解中的含义推导 .中美英语教学，2004（9）