1、 理解学习顺叙的写法
2、 学习外貌描写
3、 学习鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的品格
二、学习重点
1、顺叙的写法
2、外貌描写
三、学习难点
题目“一面”的命题技巧和文中五个称呼的含义
四、授课方法：讲读 讲授 教学过程
一、导入新课
1、 出示小黑板，依音填诗，并填空。
Héng méi lĕng duì qián fū zhĭ
Fŭ shŏu gān Wéi rū zǐ niú
☆这两句诗的作者是谁，反映了一种什么态度？
对敌人恨，对人民爱的爱憎分明的态度，这正是鲁迅精神的真实写照。
2、导入语：今天要讲一篇阿累写的跟鲁迅先生有关的课文，题目是“一面”。板书：“一面 ”，文章的内容正可以反映鲁迅的这种精神。
二、 分析：
1、 解题，题目“一面”意思是“一面之交”，见一次面。
2、 提出疑问：1在什么时间什么地点谁和谁见了一面？2他们在什么情况下见的面？3发生了什么事？4这件事表现了鲁迅这样的
精神？
要求学生回答：1 1932年秋天的一天中午，在内山书店，我和鲁迅建了一面。
2 “我”是汽车售票员，上班前到内山书店躲雨，看见书架上有鲁迅译的《毁灭》，想买下来，但是，钱不够，这时鲁迅先生走了出来。
3鲁迅见我是位工人，诚恳的劝“我”买另一本进步书籍----《铁流》，而且，只收一元钱，《毁灭》白送。作者认出送书的人是鲁迅，万分感动，受到了极大的鼓舞。
4这件事表现了鲁迅先生对进步青年的关怀，是他“俯首甘为孺子牛”的精神写照。
3、 由此可以看出题目的妙处：简洁，明白，含义深刻。既概括了文章的内容，又暗示了对作者所产生的深远影响。
4、 结构和内容：
全文分几部分？标志是什么？
简要概括内容，分两部分。标志------空行
先写见一面的情况，再写“一面”对我的鼓舞和影响。
5、 分析第一部分，板书 “一面”
将第一部分划为三层怎么划？内容各写了什么？
一层：{1----2}写作者和鲁迅先生一面之交的起因。交代了时间，地点，作者身份和事情的起因，简言之，因躲雨而跑进书店。
板书------跑进书店。
二层{3-----17}记叙内山老板热情的接待和作者买书缺钱的困难，【正因为我处于窘境，鲁迅先生才来解除尴尬 】这一情节为了鲁迅的出场做了铺垫。
【注意：内山是鲁迅先生的朋友，鲁迅被国民党通缉，就躲在内山书店】 板书：买书缺钱
其间景物描写的特点是：凄寒 冷清。作用：衬托内山的殷勤接待和鲁迅热情关怀的温暖情谊
三层（18----37）描述作者和鲁迅先生一层短暂而激动人心的会面，真是三生有幸，这层是文章的主体。
使人激动主要表现在哪里：
1未认出鲁迅前“他看了我一眼”，给我的感受是
A 目光-----正直，慈祥。 B感觉----父亲的抚摸
2两本书仅一块钱卖给我时的激动和惊异。
3认出鲁迅时的激动------
激动程度：A结巴 B 欢喜的要跳
四个称呼的-------四个称呼的含义（从四个角度理解）同志------鲁迅与进步青年亲密无间；父亲-----像亲人一般热忱关心下一代，表明作者的崇敬和热爱；师傅-----对青年悉心指导，值得青年仿效学习。
4接受赠书后，鼻子陡然一酸想要哭.（感动到了极点）
板书：激动会面
事情结束在接受赠书 ，走出书店。。
板书：走出书店
点明：时间顺序。 板书：顺叙
6、 思考；见面时间长短------半个钟头。
7、 分析写法:课文主要表现鲁迅，写人的方法主要是什么？ 要求回答：外貌描写。
重点分析三写鲁迅：
“一面”时间虽短，但给了我极深的印象，集中写外貌三次。板书：三写鲁迅。写“我”观察所见：第一次外貌描写，在什么情况下观察：给我的印象如何？
板书：远处无意望（模糊）
学生读有关内容。
板书：瘦，50上下，牙黄，长衫，咬一枝烟嘴，------孩子样天真大笑（音容笑貌）
从整体勾勒身材，年龄，衣着，抽烟的神态。
第二次：从近处注意看。（清晰）
学生读有关内容。
板书：咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得叫人担心，精神很好，头发一寸长，一根根直竖，【刚毅倔强间接写横眉】胡须像一字，眼光正直慈祥，【重点写面容，精神，由形入神，形神兼备，气质】
正当我尴尬困窘时，先生解了围，两本一元钱，大大出乎意料，并且十分感激-----惊异。
第三次板书 ： 面前惊异看。（完整）
学生读有关内容：
板书：黄里带白的脸，瘦得叫人担心，直竖着寸把长的头发，牙黄羽
纱长衫，一字似的胡须，捏一枝黄烟嘴，一头熏黑，奖励似的微笑。
课文由远及近，由粗到细，有整体到部分，使人物形象逐渐丰满，清晰起来。
集中的三次外貌描写都写了“瘦”，连另外三处共六处，另外三处是
1竹枝似的手指，用比喻。
2又仔细看他的脸------瘦。
3掏出那块。。。。。。放到他手里-----他的手多瘦啊。
写先生瘦的作用？ 板书：瘦
突出鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强的意志。
板书：献身革命事业，关怀进步青年
8、分析第二部分
本部分写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年之后，作者对鲁
迅逝世的沉痛悼念。
1鲁迅先生给了我什么鼓舞和影响，？
要求学生回答：“我历尽艰苦。。。。。。不哼一声。。。。。同我们一起的！
板书：历经艰苦
A为什么历经艰苦，不哼一声？因先生给了我精神力量，B“鲁迅先生。。。。。。一起的”表明什么？-------生命有了支柱。C生命支柱的作用是什么？--------更加坚强起来。
板书：更加坚强
2先生死了为何不是恣情悲痛的时候，-------革命尚未成功
3作者表明的态度什么？踏着。。。。。继续前进。
板书：踏着鲁迅足迹，继续前进。
意思是化悲痛为力量，完成鲁迅先生的的未竟事业
9、作者与先生的一面是偶然的， 板书：偶然，但却使我一生受到鼓舞使我感动，是我怀念-----板书: 感念一生。可见先生在人民群众中的威望。多么崇高，一面给我鼓舞和影响多么巨大。
一面给我的印象至深，鼓舞和影响之大，大大丰富了题目的内涵。再点要点：顺序和外貌描写
三、 作业
1用三百字左右写一个人物外貌，要突出特征。
2做课后练习题。
四、 齐读第二部分，下课
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