初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：
1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指
导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式： 叙述 描写 说明 议论 抒情
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 单 记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。 剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。 讲道理，明观点，论是非。 抒发感情（直接抒情、间接抒情）。 太阳从东方升起来了。 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。 太阳是从东方升起来的。 太阳从东方升起的道理谁都知道。 啊，太阳从东方升起来了！ 目 标 课 文 教 学 重 点 1、 了解诗歌特征及基 本表达手法（形象中寄 练 习 1、收集一些关于人生诗歌； 元 人文目标 认知目标 掌握词语（备 第针对学生刚进1、； 一入初中这样一一词语本）1《在山的那边》托感情或哲理）。 单个人生的转折，2、懂得文章要（诗歌） 元 引导正确对待表达一定的思人生：人生是美好、曲折而又需关爱生命，体验、憧憬、思考人生。 想观点及基本的表达方法（直2《走一步，再走一步》（记叙文） 2、 “山”、“海”及“寻 2、学写诗海”的含义。 1、 记叙文的要素及基 本要求。 2、 叙事——感慨（登 歌。 叙事中说明一定道理（区别小学的记要去努力实现，接、间接） 3、重点学习叙。 山的艰巨及心理感受） 叙文）述的表达手法。 4、建立一些学习语文的规则杂文特点：夹叙甲议，了解杂文，评论生活学习中的人、事。 3《生命，生命》重在议论（与前文比（杂文） 较）。 （如记好笔记、 每天练字等）。 （抒情散文） 1、 由物及情、托物言 《紫藤罗瀑布》情的手法（与前文相每周一篇周记、4比）。 2、诗化语言的体味。 5《童趣》（文言文） 介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。 综合性练习 自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。 作为第一次作文。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 练 习 元 人文目标 认知目标 哲理诗（与前诗比较），仿造比喻（诗） 掌握诗中大量比喻的含句。 “人学习和掌握记6《理想》第承前一单元，进行人生、叙文中穿插议二生”价值观的论、抒情手法， 单理想、确立自己的努力目标（远、近）。 掌握比喻的修辞方法。 义，认识比喻。 了解文章中的思想及作 引导学生多种角度叙述。 7《短文两篇》者如何表达。认识随笔提倡写随元 教育，（随笔式散文） 的特点：围绕一点感慨、笔式周记 情感，引伸发挥，不拘一格。 认识寓言的特点，了解收集寓言并交流。 8《人生寓言》 文中的“寓身”和“寓意”。 9《我的信念》认识第一人称的记叙方（自传文） 法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。 作文：我的信念 10《论语十则》介绍孔子和儒家思想。 收集孔孟（文言文） 掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。 综合性练习 走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。 设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。 警句。 寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单 目 标 课 文 11《春》（写景 教 学 重 点 写景手法（选择角度、描写手法）。 与上文比较，抓住不同 练 习 学写校园景物。 描写当地四季不同景物。 元 人文目标 认知目标 第介绍有关“美”学习“美”的散散文） 引导学文语言； 三的知识，12《济南的冬单生欣赏“美”的学会如何描写天》（写景散文） 特点写：一冬一春，一元 事物。 景物（绘形、绘声、绘色）； 掌握拟人的修辞手法。 14《秋天》（诗） 写景抒情 15《古代诗歌》 写景抒情 南一北。 13《山中访友》叙述中穿插描写手法，（写景散文） 结合《钱塘湖移步换形的动态写法。 春行》诗（动态） 背诵 背诵 综合性练习 扩大阅读，学会描写。 写一篇描写为主的旅游散文。 第 16《化石吟》用文学形式表达科学知识（形象化）。 四介绍科技知识，学习说明文知（诗） 学习说明文17《看云识天比喻、下定义的说明方 单培养科技素养识，（求的基本写法（说气》元 和科学精神（说明文）式。 真与探索）。 明次序、手法）。 （自然现象） 18《绿色蝈蝈》说明的顺序和角度。 （说明文）（动物） 19《月亮上的足记叙中介绍科技知识。 写说明文 迹》（记叙文） 按事件经过记叙。 20《山市》（文言文） 了解《聊斋志异》一书。 文言字词，重点：无何、为。 综合性练习 收集月球的知识、故事、 诗词、传说。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 生活中如何处理矛盾， 练 习 元 人文目标 认知目标 （记培养互相体谅精神，化从热指导观察、积累21《风筝》第亲情教育。推生活细节，学习叙文） 五爱家人开始，“老通过小事、细节单及其他人，以及人之写人，充满感情元 吾老，老；幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之写人的手法，写好记叙文。 解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。 22《羚羊木雕》正确处理朋友、同学之（记叙文） 间的关系。记叙的多样角度和笔法。 写作练习：记叙亲情或友情。 间关系。 23《散步》（记叙性散文） 家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。 24《诗两首》（散文诗、新诗） 体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。 25《世说新语》了解《世说新语》。掌握两则（文言文） 文言字词，句子成分省略。 综合性练习 关于亲情、友情的讨论。学习多种收集关于亲情、友情的警句、故事。 手法的记叙。 本册教材共有古诗15首。
从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。
从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首） 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。
3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。 4、诗歌语言特色和诗人风格。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单 目 标 联想、想象在阅 课 文 教 学 重 点 理解深刻的含义，鼓励 练 习 元 人文目标 认知目标 写作中的重26《皇帝的新说真话。学习生动的叙第本单元是想象读、（童话） 培养学衣》六丰富的童话世要作用。写手法（刻画人物、心理、性格）。了解童话。 单界，感受真、善生丰富的想象，生动形象，写作中更加丰富生首》（新诗） 丑、恶。 在阅读中再现27元 美与假、《郭沫若诗两体味诗歌中的美好世 界，理解其中的含义（结合形象分析）。 动。 28《女娲造人》了解神话与神话故事。 （神话故事） 29《盲孩子和他学会同情人、关心人。 学写童话 的影子》（童话） 体会文中美好的意境、美好的感情。 30《寓言四则》 继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。 综合性练习 收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。
童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单 目 标 继续深入了解 课 文 1《从百草园到三味书屋》（回忆性散文） 教 学 重 点 学习本文事件对比中表达思想及景物、场景生动描写的手法。 练 习 元 人文目标 认知目标 品味人生，树立正确的人生观，掌握复杂的记学叙文（多种角度2《爸爸的花儿学习本文事件叙述中的写复杂记第走好人生路，多种手落了》一会面对人生路的叙述、（回忆性插叙介绍及叙述中含情叙文。 法的运用、叙述散文） 单上的各种境况。的手法。 进一步理解童话的特点及故事的深刻含义。学习本文反衬对照的手法（丑小鸭前后遭遇，重点在前面的铺垫衬托）。 4《诗两首》（哲理诗） 5《伤仲永》（文言文） 理解、体味诗中深刻的哲理及不同的表现手法。 领悟文中表达的道理和启示。掌握文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。 综合性练习 1、谈谈自己成长中的烦恼，如何正确面对（可通过周记、作文、交流等）。 2、收集如何正确面对人生、对待顺、逆境的名言、名诗，举办展示。 元 中穿插议论、抒情等）。 3《丑小鸭》（童话）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（二） 单 了解学校、家乡、祖国的历目 标 学习不同体裁文章的不同表 课 文 6《黄河颂》（诗歌） 教 学 重 点 结合抗战纪念，介绍此诗背景。理解黄河的象征意义。体会此诗豪迈壮阔的风格。 培养热爱祖国、热爱本 练 习 课外阅读有关黄河的诗歌，介绍李白的《将进酒》。 引导、指导课外阅读小说名着。 元 人文目标 认知目标 重点了第史，培养爱家达方法，二乡、爱自然、爱解小说的特点， 元 小说。 （小说） 引导学生阅读7《最后一课》民族语言的思想。了解单普通人的情感。小说特点，人物形象分析的基本方法。 8《艰难的国运理解本文的含义和表达学习本文比喻、象征手法。 与雄健的国民》手法，体会思索艰难曲（议论性散文） 折中斗争前进的“趣味”。 领会理解“土地”的含学习仿造本文排比句式的运用（逻辑、气势、语言）。 9《土地的誓言》义，体会本文中感情，（抒情性散文） 欣赏、体味其语言的表达。 10《木兰诗》（乐府诗） 综合性练习 分析女英雄木兰的形象特征。体味其民歌风味熟读背诵。排比、设问、对与文人诗结合的特点。 偶句式。 收集有关黄河、长江的资料，举办一次展示活动。 比喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与“兴”有联系有区别，在《诗经》中已经娴熟使用。在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的“寄兴”，即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形象表现，所以两者有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的积淀，如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（三） 单 目 标 课 文 教 学 重 点 学习邓稼先为国献身、知识报国的崇高精神和矢志不移人生道路。学习本文选择典型事例突出人物品格的写法。掌握本文的词语。 练 习 元 人文目标 认知目标 第中外名人传记学习人物传记 学习名人不同的写法：选11《邓稼先》 三单元，表现人单身上体现的精择片断、选择自己学物不同侧面的元 神，习的名人偶像。 横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出个性。 12《闻一多先生的说和做》 学习闻一多先生说、做统一、踏实做事、实践为先的精神。学习本文围绕人物一点展开深化、夹叙夹议的写法。学习本文语言句式。 作文：写一篇记人的作文，要求刻画人物特点、多种手法。 13《音乐巨人贝多芬》 了解音乐艺术，了解贝多芬的艺术精神。学习本文“以宾衬主”、以事件为线索、刻画人物外貌突出人物的写人手法。 14《福楼拜的星期天》 学习本文以星期天福楼拜家中聚会为线索刻画四位着名作家群像的构思及抓住人物特征写出不同个性的手法。 15《孙权劝学》 了解《资治通鉴》。掌握语气助词（耶、耳）。 综合性练习 指导学生阅读名人传记。召开讨论会，交流自己的崇拜明星（介绍事迹，为什么崇拜）。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（四） 单 目 标 课 文 教 学 重 点 体会童真童趣。学习本文围 练 习 元 人文目标 认知目标 《社戏》（小绕“社戏”表现童年情趣和第了解什么是学习本单元文16四文化，了解中章中不同的表说） 单外主要的几达方法。 元 种文化艺术调查当地的艺 样式（中国术样式（农民 17《安塞腰鼓》（抒情散文） 画、西洋画、画、田歌等），戏剧、戏曲、写一篇文章介音乐、舞蹈、绍。 书法等），增强文化艺术素养。 18《竹影》（艺术散文） 选材上的特点：重点写看戏前的铺垫、看戏后的归航。 体味中华民族在艰苦磨难中培育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的精神。学习本文从各种不同角度、运用不同手法刻画事物、用形象写抽象声音的手法。体会本文豪壮激越的风格（气势、语言、句式）。 体会文中表达的艺术观点。了解、欣赏中国画重意的特点。收集关于画竹的诗文。与上文比较，体味阳刚、阴柔的不同风格。 了解舞蹈艺术的特点，理解艺术 19《观舞记》无国界的道理。学习本文多种手（记叙文） 法写动态舞姿的手法，比较体味《安塞腰鼓》中描写声音手法。 20《口技》（文言文） 了解古代口技艺术。学习本文正面摹写与侧面烘托的手法和通过记事写声音的特点，掌握文言文中的时间词及者、但、其、虽。 综合性练习 1、介绍或收集不同艺术样式的资料。2、了解中国戏曲（写意写作；介绍当 性、程式性、抒情性的特点）。3、地艺术介绍京剧知识（角色、流派、唱腔、脸谱等），欣赏京剧唱腔。 样式。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
单 激发学生科学探险的兴趣，培养学生目 标 继续学习记叙文中不同的叙述方法。 课 文 21《伟大的悲 教 学 重 点 练 习 元 人文目标 认知目标 了解胜利与失败的真正含义， 正确对待人生中的奋斗、成剧》（记叙文） 功、失败。体会文章选材角度及效果（从失败中体现英勇精神的悲剧美）。掌握本文词语。 理解身处绝境而奋斗求生的精神，培养生存意识，热爱生 第不怕艰险、勇介绍不同的五于探索的精阅读方法，指 单神。 元 导学生快速阅读和仔细阅读相结合的阅读方法。 23《登上地球之颠》（记叙文） 22《荒岛余生》（记叙文） 活。学习本文第一人称的叙事方法）。 学习登山队员不怕艰险、勇于攀登的精神。学习本文介绍事件中突出重点（登主峰）的记叙手法。 24《真正的英理解人类在科学探索中艰巨险阻，培养勇于探索、不屈不写一篇讲演稿。 雄》（讲演稿） 挠的精神。掌握讲演稿的特点（针对性、鼓动性、艺术性）。理解文章中的警句。 25《短文两文言文中的句子成分省略。文 篇》（文言文） 中的字词，重点孰、汝。 综合性练习 收集有关科学探险的资料并交流。推荐观看中央四台的“探索奥秘”节目。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
单 热爱自然、珍惜目 标 掌握叙述与说 课 文 26《珍珠鸟》（记叙文） 教 学 重 点 围绕鸟，写人与鸟的关系变化，融合情感。 谴责滥捕滥杀动物的行 练 习 元 人文目标 认知目标 记叙你喜欢的一种动物。（可用记叙文或说明文） 培养热爱明的不同运用，27《羚羊飞渡》为，第动物，了解动物保护法律，珍惜生命拟人的修辞手（记叙文） 六生命、珍爱动物。学习本文动物人性化的表达（融入强烈情感）方法。 体味诗中“虎”中含义单的意识。 元 法。 28《华南虎》（表层——深层）及诗（诗） 人的情感。“虎”的文化意义。 29《马》（说明文） 30《狼》 学习本文比较、拟人的说明方法。掌握本文词语。 理解本文的含义（联系《聊斋志异》小说的总体特点）。掌握本文中的文言字词。 综合性练习 引导学生阅读课本上关于“马”的材料，
本册课本选入古诗12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。 乐府体1首，五言古绝3首，格律诗8首（七绝7首，五律1首）。诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写
作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。
单 目 标 课 文 教 学 重 点 了解回顾历史。认识新闻体裁的 练 习 根据新闻的元 人文目标 认知目标 第正确认识人深入学习虚实1《新闻二则》一类产生后战好叙事性作品，（新闻） 单争的历史、实掌握根据不同元 质，区分两类内容选择不同 不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略 文体和表达方认识叙事类中新闻、小说的文体。 法的构思原则，（小说） 3《蜡烛》（小说） 4《就英法联军远征中国给罢特点、语言要求。学习概括叙述、写作要求，分背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。 了解孙犁小说的总体特点，从小课外阅读孙犁的其他小说。 析报刊新闻。 2《芦花荡》说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。 回顾世界反法西斯斗争历史。继续掌握小说的特点。分析本文中两个人物（陪衬与重点关系） 了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。理解雨果的人道主义精神。读懂文中含义（特别是写一封信（内容、格式上要求） 特勒上尉的信》讽刺句子）。复习正确的书信知（书信） 识。 正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象展现历史，启示现实，表达作者的思想观点。 收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。 5《亲爱的爸爸妈妈》（记叙性散文） 综合性练习 关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。 体会感受父母亲之爱。学习本文围绕中心事物逐层深入、叙述白描中饱含感情的手法。 练 习 元 人文目标 认知目标 第本文是培养爱学习观察6《阿长与〈山》（记叙性培养生活、挖掘海经〉二心的单元，单学生体验人与普通人身散文） 元 人之间的关系上的写作7《背影》（记叙和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关弱势群体。 材料。进一步学习记叙文中多种手法的叙文向艺术性发展。 9《老王》（记叙性散文） 性散文） 作文：写一个人，要求从事件中突出个性，多种构思和表达手法。 体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活注关爱普通人、运用，使记8《台阶》（小说） 中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同。 观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。 10《信客》（记叙性散文） 观察、学习普通人身上的美德，培养诚信为中心的个人品质。掌握本文词语。分析本文两个人物及作者的构思与表达。 综合性练习 引导学生关爱身边的普通人，观察、调查他们生活，挖掘他们身上的“美”，并写好观察笔记，作为写作素材。 记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 了解中国造桥历史和技术，了解劳动人民的聪明才智。学习本文 练 习 作文：写元 人文目标 认知目标 第说明文单元学习建筑、 三（建筑、园园林、工艺11《中国石拱抓住事物特点、按照一定次序说一篇介，从美学等可感事桥》 单林）明的顺序和由总到分到总的结构特点。 理解和学会从“美”的角度去观赏事物。学习本文紧扣桥“绘画绍有形可感事物的说明文。 元 的观点出发，物的说明在学习课文同时了解我国的建筑、工艺文化，了解劳动人民的聪明才智。 13《苏州园林》 方法（构手法、语言等） 思、层次、 12《桥之美》 形式美”特点、举例说明的手法（与前文介绍事物本身不同，本文着重从艺术美角度谈。 了解苏州园林幽深小巧的南方园林美学特色。学习本文抓住“一幅完美的图画”逐层说明的次序、由总到分的结构和打比方、作比较等多种说明方法。 14《故宫博物院》 了解故宫园林宏大壮丽的北方园林美学特色。学习本文按照建筑物本身结构次序、突出重点说明的手法。 15《说“屏”》 学习本文围绕说明对象从各个不同角度介绍、穿插趣味性的诗文知识的手法。 综合性练习 调查、收集有关当地桥的各种资料，写一篇调查报告或散文。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单 目 标 课 文 16《大自然的 教 学 重 点 了解物候学，观察关注大自然的现象，学习本文按照说明对象一定逻辑逐层说明的结构和运用丰富语言和多种说明的方法。 练 习 元 人文目标 认知目标 第通过科学事学习抽象语言》 四理说明文学事理的说单习，引导学生明方法。 元 崇尚科学的思想，培养学生注重观察、讲究实证的科学方法，求真创新的科学态度和正确的科学思想方法。 18《阿西莫夫短文两篇》 17《奇妙的克隆》 了解克隆技术，正确对待克隆技术，培养科学兴趣。学习本文围绕说明对象，采用多种方法（多种举例、下定义等），使深奥的科技知识变得生动浅显的方法。 培养大胆设想与严密考证相结合的科学方法，探索科学奥秘。学习本文运用不同材料、从不同角度解释科学现象的方法和写作手法。 写一篇关于抽象事理的说明文（介绍学习方法、一种新的技术等） 19《生物入侵者》 了解最新的科技知识，关注最新的科技成果。学习本文从现象到本质、逐层深入的说明构思和多种说明方法。 20《你一定会听见》 学习本文运用大量具体例子说明抽象事物的方法，学习本文第二人称及形象生动的说明语言。 综合性练习 收集资料，交流讨论“克窿”、“上网”等当前热点问题。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单 目 标 课 文 21《桃花源 教 学 重 点 了解作者和本文的有关背景及意义。掌握本文按顺序记述的构思和古今词义相异的词语，了解句子成分在文中的省略。 学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅志趣。了解“铭”、“说”两种文体。理解文章的含义，掌握文中字词。背诵。 了解中国古代劳动人民的聪明才智。了解作者身世。学习本文仔细观察、选择好事物角度和说明次序的饿方法。 了解《礼记》一书，评析“大同”理想（与 练 习 元 人文目标 认知目标 （记叙第学习、了掌握常用的记》五解、关注、文言虚、实词文） 单热爱中国和句式（作些22《短文两元 古代文化，归纳，并经常篇》 熟悉古代增强自己的文化知识底蕴。 复习），学习分析、评价古代文言文的能力。 名篇佳文，和掌握阅读、23《核舟记》（说明文） 24《大道之行 也》（议论文） “桃花源”比较）。掌握本文字词。 25《杜甫诗三首》 了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史”的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺术。联系第一单元分析杜甫的战争观。 综合性练习 “莲”文化的研讨。 陶渊明《桃花源诗》： 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。
《礼记·礼运》：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以着其义，以考其信，着有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。
杜甫《前出塞》：“挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！”
八年级（上）语文单元、课文总体目标（六）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 了解和体会三峡山水自然之美。学习本文从不同角度、抓住四季特点刻画景物的手法。背诵默写其中佳句。 领略文中的美妙境界，体会作者的志趣。背诵默写，学习对偶佳句。 练 习 元 人文目标 认知目标 《三峡》（写第体会古人从通过教学，从26六大自然中领审美和认知景散文） 单略和感受到两个角度提元 的人文熏陶高学生对古27《短文两和审美观感。代美文佳篇引导培养学生的饿人文素养和审美情趣，丰富他们的问哈积累。 的阅读、感知、赏析、体味、领悟能力。掌握重点字词和基本句式，背诵美篇佳句。 篇》（笔记体小品） 28《观潮》（笔 学习本文的场景描写手法，掌握文 记体记叙文） 中的文言时间词及其他字词。 29《湖心亭看雪》（笔记体小品） 体会其中文人的雅趣（明亡特定环境下的回忆），学习本文抓住特点、简练成趣，叙事、绘景、写情结合的手法。 30《诗四首》 体会诗中的情趣美色，领略不同的表现手法，背诵默写。 综合性练习 扩大阅读。 张岱《陶庵梦忆·烟雨楼》嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺
泽湖，涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。 湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。淫靡之事，出以风韵，习俗之恶，愈出愈奇。
本册选入古诗词25首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的15位诗人，另有毛泽东《长
征》诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗（《古诗十九首》、《归园田居》、《望岳》等）、乐府诗（《长歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有词（《破阵子》、《浣溪沙》等），其余均为格律诗（七绝、
五律、七律）。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单 目 标 课 文 1《藤野先 教 学 重 点 领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解文中含义深刻或含讽刺意义的句子。学习本文围绕中心人物、组织材料的构思。 练 习 学习记人文章。 元 人文目标 认知目标 （记叙第通过学习学习掌握复生》一名人的人杂记叙文，特性散文） 单生道路历别是学习提元 程和奋斗炼从平凡生体会，联系自己，思索、感悟人生，确立正确的人生目标。 事，写出人物学习叙述、白描中见情，领悟文章中情感丰富、含义活中观察人、（记人为主的记叙文） 2《我的母亲》从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。 学习本文选择典型事件表现人物性格和用铺垫突出重点人物的手法。 学习本文围绕中心事件组织材料的构思方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手法，理解“第一本书”的含义。 特点的手法，3《我的第一本书》（记事为主的记叙文） 4《列夫·托理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬刻画人物的手法。 深刻的佳句。 尔斯泰》（人物传记） 5《再塑生命》（记叙文） 学习作者身残志不残、顽强学习的精神和克服自身弱点、不断前进的心理历程。体会教师在人生、求知路上的引导作用。学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。 综合性练习 收集关于母亲、母爱的资料，写一篇关于母爱的文章，要求运用典型的细节、叙述白描中融深情。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
单 引导学生观目 标 了解抒情散 课 文 6《雪》（抒 教 学 重 点 理解作者渗透在文中的那种追求真、善、 练 习 元 人文目标 认知目标 情性散文） 美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的手法。 了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃的抒情语言。 学写抒情性散文。 第 察、发现、欣文的特点，学二赏平凡生活习抒情散文，的写法，掌握7《雷电颂》单中的“美”元 培养学生健直接抒情和（散文诗） 康、美好的感情。 间接抒情两种基本的抒情方法，了解和学习间接抒情的具体手法。 8《短文两篇》（散文诗） 理解本文中在特定环境下对“日”、“月”的象征含义。学习本文托物言志的构思和诗化的语言。 、“海鸥”的象征意义，学习9《海燕》理解“海燕” （散文诗） “海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。 、“雨”的象征意义。学习10《组歌》理解文中“浪” （散文诗） 本文用“第一人称”直接抒情、表达思想感情的手法。 综合性练习 收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、 文章、资料，从不同角度描绘、歌颂春天（秋、冬） 关于散文：广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。”
散文的分类：一般分为记叙性散文（不以记事为目的）（有记人、记事、游记等）、抒情性散文（写景状物抒情寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等）、散文诗（介
乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美）。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
单 目 标 课 文 11《敬畏自然》（事理说明文） 教 学 重 点 理解“敬畏自然”的深刻含义，培养热爱自然、探索自然、认识和利用自然的精神。学习本文议论、抒情与说明相结合的表达方法，掌握设问、反问良种修辞方法。 练 习 元 人文目标 认知目标 第科技知识继续学习三说明文单说明文，学单元，引导、习用艺术元 培 养学生性手段和关注自然，语言表达保护环境，科学道理保护地球，的手法。 与自然和谐相处。 12《罗布泊，认识违背自然规律、破坏自然环境的严重消逝的仙湖》恶果，培养热爱自然、尊重自然规律的理写一篇说明文，要求运用保护自然，科学知识、（事物说明文） 13《松鼠之谜》（事物说明文） 14《大雁归来》（事物说明文） 念。学习本文运用历史事实、数据、举例、多种手法。 对比等方法说明事物的手法。 培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记叙与说明相结合的手法和运用数据的说明方法。 观察自然界中的事物，培养科学的探索和研究精神。学习本文从事物的现象着手进行研究、分析并进行合理的假设和解释的研究方法，学习本文运用描写增加趣味和生动性的说明方法。 15《喂，出来》读懂小说，从小说的表层意义到深刻的蕴（科幻小说） 涵意义及不同角度理解的多层义。学习本文丰富的想象、联想。 综合性 练习 开展关注自然、热爱自然、研究自然的活动。
《孟子·梁惠王上》：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是
使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
《老子》：“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。”
八年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
单 目 标 课 文 16《云南的歌会》（记叙性散文） 教 学 重 点 学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写多多种手法的灵活运用。 练 习 元 人文目标 认知目标 第本单元介绍继续学习四民族民俗文记述描写单化，了解中国民族文化元 民族文化和习俗、节习俗，从中体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。 令的叙事性散文 17《端午的鸭蛋》（记叙性散文） 了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合的特点。 描写家乡的风俗（过年、重阳等） 18《吆喝》（记叙性散文） 从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写的手法。 学习设计广告（抓住特点）。 19《春酒》（记叙性散文） 学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述中寓感情的手法。 20《俗世奇人》（传奇小说） 理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。 综合性练习 观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物，并记述一个有鲜明个性或特色的人物。
刘克庄《贺新郎》（端午）：“深院榴花吐。画帘开，綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年醉死差无苦。聊一笑，吊千古。”
八年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
单目 标 课 文 21《与朱元思书》（书信体骈文） 教 学 重 点 体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）。 练 习 元 人文目标 认知目标 第本单元是古背诵或熟读五诗文单元，了美文佳篇，了单解、学习古代解和熟悉常元 诗文名篇，从见的文言字、具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。 词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。 22《五柳先生理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性 传》（传记散文） 格特征。了解陶渊明及他的田园诗。 23《马说》（杂文） 理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点。重点掌握“其”（代词、语气词）。 24《送东阳马生序》（序文、议论文） 学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。学习本文自述亲身经历为依据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。 25《诗词曲五首》 体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法。 综合性练习 围绕学过的诗词曲，扩展阅读。
王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言。
诗之道广，词之体轻。”
孙麟趾《词迳》：“近人作词，尚端庄者如诗，尚流利者如曲，不知词自有界，越其界限，
即非词。”
李渔《窥词管见》：“作词之难，难于上不似诗，下不类曲，不淄不磷，立于二者之中。” 王又华《古今词论》引：“诗庄词媚，其体元别。”
王士祯《花草蒙拾》：“或问诗词曲分界，予曰：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，
定非香奁诗。‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院’，定非草堂词也。”
八年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
单目 标 课 文 26《小石潭记》（游记性散文） 27《岳阳楼记》（游记性散文） 学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌握“为”字的用法（动词、介词）及名词作状语的特点。 理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐 教 学 重 点 练 习 比较三篇游记散文，学写一篇元 人文目标 认知目标 第了解文章学习本单六作者及写元中游记单作背景，感的不同写元 受中国古法，背诵或代深厚的文化，领略祖国山河熟读，理解文章内在含义，尤其而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、游记散议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感慨的构思。体会其中写景的佳句。 文。 美景。理学习古人的高风亮节， 是名句。掌词句式。 28《醉翁亭记》（游记性散文） 29《满井游记》（游记性散文） 30《诗五首》 体会作者在文章中寄托的“与民同乐”的政治理想。学习本文围绕“乐”字、以游踪顺序及四季早晚不同景色构思安排文章的特点。体会和背诵文中对偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。 学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景的手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌握“之”字的用法。 了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌中的不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握诗歌中运用的不同抒情手法，特别是体会其中的名句、佳句的含义及写作特色。 写一篇诗歌评析鉴赏短文。 解、欣赏、握文言字综合性练习 介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。 课外拓展阅读：导读《西游记》。书法欣赏。 本册选入古体诗词曲21首，不同时代、不同体式、不同风格。
游记与游记性散文：游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推
南北朝时郦道元的《水经注》及杨衒之的《洛阳伽蓝记》，早期游记以客观记叙为主，很少融合个人情感。至唐代柳宗元的《永州八记》，由于柳宗元遭到贬谪，借游记抒发其个人忧愤，遂形成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类称为游记性散文。另有一类更客观介绍风光景点的文章，则又可归之于说明文。
九年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。 单 目 标 课 文 1《沁园 教 学 重 点 进一步了解“词”的特点，体会词中写景、抒情练 习 元 人文目标 认知目标 第热爱、观察学习课文一大自然万从自然中春·雪》（词） 的特点，背诵、理解其中的名句。课外扩展阅读毛泽东诗词。 单物，感受大获取灵感，元 自然的魅丰富自己力，领会“天人合一”的境界。 的心灵世界，从大自然中摄取题材，寓以情感，写好丰富多彩的文章。 2《雨说》（诗歌） 领会诗歌中“雨”的象征意义及赋予的深沉内涵， 理解和体会诗中“雨”与“孩子”之间关系的象征意义。深入学习诗中比喻、拟人等多种修辞手法。 3《星星变奏曲》（诗歌） 理解和品味诗歌中“星星”的形象（一种以爱为中心的和谐、自由、温馨的意境），体会和学习诗歌中运用丰富想象、联想及塑造一系列形象在表现中心情感的手法。 4《外国诗两首》 了解济慈、叶赛宁两位外国诗人。体会和感悟诗歌中描绘的大自然旺盛的生命力和和谐境界，掌握诗歌通过形象寄寓表达情感的特点。 综合性 练习 观察、体验大自然，并从中寻找、提炼要表达的情感及寄寓的景物，写一篇散文或诗歌，并相互交流。 关于“雨”的诗词：
杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” 蒋捷《虞美人·听雨》：
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”
梁启超《太平洋遇雨》：
“一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。”
九年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单目 标 课 文 教 学 重 点 练 习 元 人文目标 认知目标 5《敬业和乐业》（演讲议论文） 培养学生从小确立敬业、乐业的精神，走上社会后能立足本职、热爱事业，为国家、社会作出贡献。学习本文围绕中心，引用事实、道理等论据，逐层深入论证的方法。了解演讲稿的特点。 第进一步引理解议论二导学生正文的特点、单确、现实地要素，学习元 对待理想、和掌握确人生，确立好自己的走好人生之路。联系自己，敞开心灵，正确对待和处理心灵上的疙瘩和矛盾。 立和围绕6《纪念伏尔了解伏尔泰和雨果两位伟人。理解雨果在文中对伏尔泰反对专制暴君、主张开明政治、强调 中心论点、泰逝世一百据、有条理地论述、证明的过程和方法。掌握演讲稿的特点和写法。 8《致女儿的信》（书信体议论文） 7《傅雷家书两则》（书信体议论文） 人生坐标，选择好论周年的演说》自由平等的人道主义思想的高度评价（中心论（演讲议论文） 点）及剖析他身后正（祝福和赞扬）、反（诅咒）不同评价的实质（论据）。体会文中激情洋溢的浪漫主义风格。 体会和理解傅雷作为父亲对儿子的企盼、教诲、引导，引导学生正确面对人生路上的消沉和挫折，培养战胜困难、顽强前进的信心。读写一封书信，内容围绕懂和理解文中重点句子的含义和深沉的情感。 谈人生，体会和理解文中的爱情观，引导学生正确对待爱情，讨论什么是爱情（相互爱抚、尊重——共同创造生活、世界——精神心灵的追求三个层次）。学习本文形象说理的手法。 综合性练习 演讲比赛，要求每人准备演讲稿，内容为“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”、“爱情是什么”等。 以议论为主。 苏轼《蝶恋花》：
“花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。” 秦观《鹊桥仙》：
“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
九年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 理解课文中“故乡”的含义及小说的主题，理解关于“路”的议论。分析小说人物、景物描写对表达小说主题的作用。 练 习 元 人文目标 认知目标 第通过小说继续深入9《故乡》 三认识社会，认识小说单了解社会，体裁特点，元 正确认识读懂课文，社会的多重性和复杂性，为走上社会、适应社会作好心理准备。 在引导学生总结和掌握如何从小说三要素着手分析不同风格小说的思想内容人物的基本方法。 11《我的叔叔于勒》 10《孤独之旅》 理解和体会小说主人公走过的艰难的人生之路和心理历程，确立面对艰难困苦努力奋斗、走好人生路的信心。分析本文环境、人物心理描写对塑造人物形象、表现人物性格的作用。 理解和体会社会伦理道德价值观在社会人与人之间关系中的作用，引导学生正确处理好人与人之间的关系。学习本文围绕中心人物、中心事件的发展过程安排小说情节结构的特点和心理描写的作用。 懂得阅读、学习、 12《心声》 分析和讨论小说中的现象，欣赏文学作品要带有真情体验的道理，分析和体会本文将主人公经历与“万卡写信”巧妙联结反映社会现实的构思特点。 综合性练习 （1）收集关于珍惜青春年华、不虚度美好时光的资料，开展讨论活动，写出有关文章。 （2）课外拓展阅读分析小说。 鲁迅论短篇小说：“在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁，短篇小说也依然有着存在的充足的权利。不但巨细高低，相依为命，也譬如身入大伽蓝中，但见全体非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了。”（《〈近
代世界短篇小说集〉小引》）
九年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单 目 标 课 文 13《事物的正确答案 教 学 重 点 培养学生敢于质疑、敢于突破前人囿说的创新精神与脚踏实地、严密求证的精神。学习和掌握本 练 习 写一篇议论文，要求确立好论点、选择好论据和论证方法。 元 人文目标 认知目标 第引导、培养继续学习四学生脚踏和掌握议单实地、实事论文知识，元 求是的科能根据议学精神和勇于探索的创造精神。认真学习，打好基础，敢于创新。 论文知识文章中的论点、论据和论证方法，理解议论文的严密逻辑和大胆设想、分析不同不止一个》 文围绕论题、逐层深入论述、归纳论点的构思和论证方法。掌握设问的特点、作用及运用。 14《应有格物致知的精神》 引导和培养学生在学好扎实理论知识的同时重视实践、重视动手能力培养的科学实证精神。学习和分析本文以个人亲身经历、经验为论据，从反面落笔推出正确论点的构思和论证方法。 15《短文两篇》 了解和懂得读书对个人素养提高的重要作用，掌握正确的阅读观点和阅读方法（阅读内容的选择，不同书籍、不同用途的不同阅读方法等）。了解两文围绕论题随笔式议论的特点，理解和背诵文中警句和名言。 懂得文章中“中国人”的深沉历史含义，向中华民族历史上的“脊梁”学习，继承优良的民族美思辩特点。 16《中国人失掉自信力了吗》德和传统，为中华民族的复兴而努力。学习、分（杂文） 析本文从剖析表面事实、现象入手，逐层揭示事物本质的论证过程和方法，理解文中的深义。 综合性练习 介绍读书方法，引导学生正确阅读（内容选择和精读、略读等方法的掌握）。 议论文在我国有很久的历史，先秦诸子散文就是议论文。《文心雕龙·论说》专门论述了议论文的特点和要求：“原夫论之为体，所以辨正然否，穷于有数，追于无形，钻坚求通，钩深取极，
乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。……其义贵圆通，辞忌枝碎。……是以论如析薪，贵能破理。”古代文体中有论（《过秦论》）、说（《马说》）、议（《毁庙议》）、辩（《讳辩》）、驳（《驳复仇议》）、原（《原道》）、解（《进学解》）等议论文体。
议论文有论题（论述的问题）、论点（对论题赞成或反对的观点）、论据（证明论点的依据）、论证（用论据证明论点的过程和方法）。
九年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单 目 标 课 文 17《智取生辰纲》 教 学 重 点 阅读名着《水浒传》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。了解课文节选部分按照中心事件发展、从杨志一方与晁盖一方两条线索明暗交叉写来的结构特点。分析主要人物杨志的性格特点和环境描写在小说中的作用。 练 习 1、写一篇阅读古典小说的评论； 2、了解调查报告的文体特点、写法，组织一次调查，写一篇调查报告。 元 人文目标 认知目标 第培养学生了解我国五阅读古代古代小说单小说的兴的发展概，元 趣和习熟悉着名惯，通过小说认识历史，认识社会，借古知今， 的古典小说，学会阅读和分析古典小说的基本思提高学生的文化品位。 阅读名着《三国演义》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。分析选文中杨修与曹操两个人物的性格特点及杨修之死的原因（实质与表面）。分析通过细节描写刻画人物的特点。 阅读名着《儒林外史》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。分析和掌握范进悲剧的根本原因及作者的批判意义。理解和分析小说喜中有悲、讽刺、对比等特色。 阅读名着《红楼梦》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。理解小说选段中通过黛玉、香菱之口表达的诗歌艺术主张与欣赏标准。从香菱读诗、学诗的过程中体会如何写作、评价诗歌的方法。 18《杨修之死》 路和方法。19《范进中举》 20《香菱学诗》 综合性练习 收集关于“金钱”的故事、评论、诗词等资料，讨论如何正确对待“金钱”。 1、我国古代小说的概况：古人小说的概念与今天不同，是把“街谈巷议”、“道听途说”的东西作为“小
说”，与“大道”相对，所以，古代小说以希奇古怪的内容为主，另外，小说被认为是不登大雅之堂的。最早的小说是魏晋时的志怪小说（以《搜神记》为代表）和志人小说（以《世说新语》为代表），到唐代发展为“传奇”，
这形成了文言小说的一条线索（又叫笔记体小说）。到宋代出现了“话本”（说故事的文字本子，即白话短篇小说），发展至元末明初，出现“章回体”长篇白话小说和“拟话本”的白话短篇小说。
2、我国古代科举考试：古代科举考试分四级，首先是县（府）试，考中的为秀才（又称诸生，未中的为
“童生”）。秀才有资格参加省试（乡试），考中的称“会元”（举人），第一名为“解元”。举人有资格参加会试（京试），考中的称进士（贡士）。进士的前三名参加皇帝主持的殿试，第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。考中进士又叫“及第”，未中叫“落第”。
九年级（上）语文单元、课文总体目标（六）
单 目 标 课 文 21《陈涉世家》 教 学 重 点 了解《史记》（纪传体史书）和司马迁及本文的历史意义。分析本文围绕起义发生、发展过程叙述的特点，掌握文中判断句、被动句、使动句、 练 习 翻译或元 人文目标 认知目标 第通过史传了解史传六散文的学散文，分析单习，增长理解文章元 历史知的思想内 识，学习容和艺术 意动句的运用，掌握字词，重点“为”字的运用。 扩写其了解《战国策》一书（国别体史书）。学习古人不畏强暴、维护国家尊严的独立人格与爱国精神。掌握本文中常见的文言字词和句式，了解文章中的历史典故，重点掌握语气助词。 了解《三国志》一书（与《三国演义》的区别）。中一篇史传散文。 22《唐雎不辱使命》 史历史人物特色，能掌传身上的优握常见的文 良品质。 文言字词和句式。 23《隆中对》 熟悉“三顾茅庐”的故事和诸葛亮在文章中表达的战略思想和方针。掌握本文的文言字词、句式，重点了解宾语前置“时人莫之许也”。 了解“表”的文体特点，学习诸葛亮忠于事业、24《出师表》鞠躬尽瘁的精神。学习和掌握本文字词，尤其是（议论文） 大量至今尚在运用而又古今异义的字词。熟读本文中的对偶佳句。 体会词的特点（与诗、曲比较），了解五位词人25《词五首》 的情况，阅读、理解、背诵，分析不同内容的不同表达方法，体会不同的风格。 综合性练习 课外拓展阅读，选择自己喜欢的诗人、词人或其他古人，收集他们的资料，写一篇介绍评论文章，讨论交流。
陆游《书愤》：“早岁那知世事艰，中原被望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出世》一表真名世，千秋谁堪伯仲间。”
《病起书怀》：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。《出师》一表通今古，夜半挑灯更细看。”
九年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单 目 标 教 学 重 点 体会不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。分析诗中的形象含义。 体会诗人在国难之际的深厚爱国情怀和不管艰难困苦坚持爱国信念的精神。理解诗中用“残损 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第学习中外读懂诗歌，1《诗两首》一爱国题材分析诗歌单的诗歌，中不同的 元 培养热爱艺术形象2《我用残家乡、热爱祖国的深厚感情。 及含义，理解和体会诗歌的不同风格、不同表达手法。了解主要的几位诗人及诗 作的背景。 4《外国诗两首》 写一篇爱国题材的散文或诗歌。 损的手掌》 手掌”抚摸遭日寇蹂躏国土地图引发联想的构思和诗歌中众多形象的含义。体会诗歌不同形象对比的含义和作用。 3《祖国啊，理解和掌握新一代诗人在特定环境下的爱国之我亲爱的祖国》 情及特点（与前几首诗比较）。理解、分析诗中的形象，体会其比喻、象征的特点（现代诗的特点）。 理解思乡爱国之情是全人类共有的情感：“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”。学习两诗选材角度独特、分别通过代表性的具体形象寄寓情感的特点。 综合性练习 关于“土地”（象征家乡、祖国）专题：我国是一个农业国家，自古以来流传许多关于“土地”的诗文、故事，“社稷”（土地神、谷神）代表国家。拓展学习秦牧的《土地》，收集关于“土地”的资料。 我国最早的爱国诗篇： “岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
《诗经·秦风·无衣》 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”
黄遵宪《赠梁任父同年》：
“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”
朱德《出太行》：“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。” 董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。”
九年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
单 目 标 教 学 重 点 正确认识封建科举制度、教育制度的弊端和 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第继续学习欣赏不同5《孔乙作者对此的深刻批判，理解作者对孔乙己 （短“怒其不争，哀其不幸”的态度。读懂小说，就自己二小说，认国家、不同己》单识和了解风格的小篇） 元 中外不同说，进一步国家、民族通过小说反映的历史和现实。开拓眼界，涵培养从情节、环境分析人物、弄懂小说思想意义的能力，比较不同的结果构思和表达方法。 8《热爱生命》（长篇节选） 7《变色龙》（短篇） 6《蒲柳人家》（长篇节选） 其中的关键句，分析孔乙己人物形象，掌握小说选取人物几个生活片断刻画人物的手法和第三人称叙述角度的特点及作用。 体会这篇小说浓郁的民族特色（情节的传奇性，结构的连贯性，语言的通俗性，人物的鲜明性），节选部分分别写了奶奶、爷爷两个人物，分析人物。 体会小说深刻的讽刺意义和夸张、漫画式的刻画，分析“变色龙”这一人物的特点及产生的背景，分析小说以人物随着“狗主人”的不同变换而产生不同“变色”来表现人物性格的构思特点。 理解小说中主人公在生死考验面前始终坚强不屈强烈求生的愿望和努力，体会和加强“生存意识”，热爱生命。分析小说以主人公与狼的周旋搏斗经过为线索的构思及细腻的心理描写、逼真的细节描写。与前几篇小说作一比较，体会它们的不同特点。 读过的小说，写一篇小说评论或读后感。 泳胸襟。 所选课文 综合性练习 继续深入了解小说这一艺术文体，引导学生阅读更多不同题材、不同风格的小说，培养他们阅读分析小说的能力（抓住特点）。
九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
单 目 标 课 文 教 学 重 点 理解文章中以“向东流的一江春水”象征人生的曲折艰难及始终奋斗向前的精神，体会人生“快乐而痛苦”的深刻辨证道理，体会“冰心体”散文的特色：抒情性、哲理性、诗化的语言、平淡中见醇厚。 练 习 写一篇议论性散文：谈人生、理元 人文目标 认知目标 第引导学生本单元是 三正确认识议论性散9《谈生命》单生命的本文单元，阅元 质意义，读、理解、珍惜生命的存在，关爱自身，关爱他人，热爱人生，确立正确的人生观 。 体会作者是如何通过多种具体形象。运用多种表现手法老表达哲理的。 11《地下森 理解文章中通过“那树”传达的象征意义：顽10《那树》 强的生命抗争和残害生命的罪恶。读懂和理解其中重点语句的深层次意义，学习本文以“树”想、青为象征的形象议理的构思和手法。 联系前面几篇中谈到的人生，理解和体会文中“地下森林”所蕴涵的象征“品格”，学习本文运用拟人、比喻等手法赋予事物以生命的构思及激情洋溢的语言。比较阅读练习中的“说明”短文，体会说明文与议论文之间的区别。 、 12《人生》 联系人生，理解和体会文章中以“攀登高塔”“探险地洞”、“占领广阔领域”、“工场劳作”的具体形象比喻平凡、普通、踏实、苦干、不断前进的人生道路的深义，学习将抽象的思想、道理、情感化作具体事物形象表达的散文构思和技巧。 春。 抒发情感、林断想》 综合性练习 社区调查，并写出调查报告。 王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
单 目 标 13《威尼 教 学 重 点 了解英国戏剧家莎士比亚及他的代表作品，谴责只顾个人、贪婪成性、欺压敲诈的恶劣行径。分析所选部分中的情节冲突及鲍西亚、夏洛克等人物，体会莎士比亚话剧语言的诗意美。 批判旧的“重男轻女”思想。了解戏曲艺术（我国 练 习 观看电影或电视剧， 写一篇分析评论。 元 人文目标 认知目标 课 文 第通过戏剧了解戏剧、斯商人》四单元学影视艺术（话剧） 单习，培养的基本知元 自己的戏识和特点，14《变脸》剧艺术素养，认识戏剧、影视艺术反映社会生活的作用。 影视文学剧本的基本表现手法，学习分析剧本（思想内容、人学习戏剧、（戏曲） 特有的戏剧形式）及特点。读懂、理解、分析所选的内容，分析人物（水上漂与狗娃）。 15《枣儿》理解剧本通过老人盼儿归、男孩盼父归的情节折射（话剧） 出来的人情淡薄的现象。培养学生丰富的人情观。理解、分析剧本以“枣儿”贯穿老人与男孩各自思念亲人的情节及过去、现在的时空转换，体会剧中人物语言中蕴涵的意义。 物、艺术）16《音乐之的基本方法。 声》（电影剧本） 了解影视艺术与影视剧本的特点，比较影视剧本与戏剧剧本的不同。分析修女与玛丽雅之间的关系，从中懂得人与人之间应该互相理解、沟通、宽容的关系。 综合性练习 介绍和了解音乐艺术的欣赏特点，引导学生欣赏中外名曲，并写一篇关于音乐欣赏的文章或讨论会。 戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、
反映社会生活的综合艺术。剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。
戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。
戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，
形式非常丰富。中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。
莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。他的剧本有着名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟
罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。
九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
单 目 标 教 学 重 点 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第了解先秦了解《墨、《孟五诸子散文子》、《庄单中的主要子》17《公输》了解墨子其人及思想。分析本文按事件始末顺序记（记叙文） 叙的结构特点及比喻、排比说理的方法与作用。掌握文言字词句（重点是疑问句、宾语前置）。 18《〈孟子〉了解孟子其人及思想。懂得“天时地利人和”、“得二章》（议道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”的道理。理解、分析课文，体会孟子散文以排比句、对句增强气势和逻辑力量的特点。 19《鱼我所欲也》（议论文） 联系现实，深入思考，正确理解孟子所说的“义”及“舍生取义”。分析本文从类比着手、逐层深入议论的特点，掌握文中字、词、句（“莫”“与”）。 元 学派的思子》散文的想、代表人物及着作，认识古代社会，借古读懂并了解所选课文中表达的思想观不同特色。论文） 鉴今。 点及表达方法，掌握文言字、词、句。 20《〈庄子〉理解寓言中“鹓雏”的形象及体现的精神。理解“鱼故事两则》之乐”的精神境界。掌握文言字、词、句（“安”、（寓言） “固”）。 收集有关孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言为论点（或论据）写一篇议论文。 综合性练习 关于先秦诸子百家：战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、
名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。
儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”
（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。经学着作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。
道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，
返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。
法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。 墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。
九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
单 目 标 21《曹刿论战》（史传散文） 教 学 重 点 了解《左传》一书。理解战争的胜负取决于人心所向的道理。分析本文按事件顺序记叙、突出重点（战前准备与战后原因分析）、详略得当的特点。掌握本文字词句。课外收集中外以少胜多、以弱胜强的战例，并交流。 了解为政者须广开言路、听取各种不同意见的道 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第借古鉴了解所选六今，从古课文的背单诗文中认景，继续深元 识历史，化学习文启迪今天。 言文知识，22《邹忌讽并归纳一句式，能读齐王纳谏》理，学习邹忌善于说服人的劝说艺术。分析本文以些字、词、（史传文） 生活实例进行类比、推导出重要道理的手法。掌握本文的文言字、词、句，比较邹忌三问的异同。 懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。 23《愚公移了解《列子》一书，理解“愚公移山”语言的启迪山》（寓言） 意义。分析本文的记叙顺序，掌握文言字、词、句：且、如……何。 24《〈诗经〉了解《诗经》的基本知识，分析两诗的内容和表达两首》 特点：《关雎》的比兴手法、《蒹葭》的比兴、象征多义及重唱复沓。掌握重点字词：窈窕、参差、辗转等双声、叠韵词及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、跻、已等。 综合性练习 回顾三年初中学习生活，总结自己的发展成长，写一篇个人总结。收集关于“毕业”的信息资料。
初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。
初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。
教材关于听说读写知识和能力系列安排 七下：
1、 朗读的好处（12页）：朗读的意义、方法。 2、 要读出感情来（58页）：朗读的要求。 3、 朗读要注意重音（165页）：朗读的要求。 4、 学习快读（189页）：朗读的方法介绍。
5、 梁启超的“三步读书法”（200页）：朗读方法介绍。
八上：
1、 测一测你的听力（9页）：重视听的教学。
2、 养成良好的听话态度和习惯（19页）：听话的基本要求。 3、 学习阅读记叙文（28页）：记叙文的基本知识。
4、 关注记叙中的议论和抒情（60页）：记叙文写作技巧介绍。
5、 说话要有中心（75页）：说（写）的基本要求。
6、 学习阅读说明文（100页）：说明文的基本基本知识和阅读要领。 7、 注意说明文的科学性（120页）：说明文的内容、语言要求和阅读要领。 8、 说话要连贯（156页）：说（写）话（文）的要求。
9、 学习背诵（169页）：背诵的意义和要求（积累语言和思想）。 10、学习猜读（173页）：阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。
11、学习浏览（192页）：阅读方法介绍（快读、泛读）。 12、学习扩展阅读（196）：阅读方法介绍（广读，大语文格局）。
13、学习缩写（199页）：写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养） 14、改写（204页）：写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。 15、学习扩写（208）：写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。 16、学习续写（212页）：写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。
八下：
1、 说话要简洁（37页）：说（写）话（文）的内容表达要求。 2、 说话要讲究方式（48页）：说（写）话（文）的表达技巧要求。 3、 说话要看对象（111页）：说（写）话（文）的对象要求。 4、 怎样精读（152页）：阅读方法介绍（重要内容的精读）。 5、 学习复述（170页）：读写方法介绍（阅读基础上的复述）。
6、 对中学生写作的建议（193页）：（社会交流、沟通、表达思想的工具）。 7、写好自传和小传（54页）
九上
1、 写好演讲稿（52页）、调查报告（178页）：文体写作知识与能力。 2、 议论文的阅读（之一）（115页）：议论文三要素。 3、 议论文的阅读（之二）（122页）：论证方法介绍。 4、 怎样读诗（253页）：诗歌阅读分析方法。 5、 谈谈小说（259页）：小说阅读分析方法。
九下：
1、 写好我们的总结（189页）：应用文体的写作。 2、 谈谈散文（239页）：散文阅读分析方法和写作。 3、 谈谈戏剧文学（244页）：戏剧文学阅读分析方法。
名着导读：七上：《爱的教育》（意大利 德·亚米契斯着）
冰心诗歌
《伊索寓言》 七下：《童年》（高尔基着） 《鲁滨孙漂流记》 《昆虫记》（法布尔着） 八上：《朝花夕拾》（鲁迅着） 《骆驼祥子》（老舍着）
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基着） 八下：《西游记》
《海底两万里》（凡尔纳着） 《名人传》（罗曼·罗兰着） 九上：《水浒》 《傅雷家书》 培根随笔
九下：《格列佛游记》（斯威夫特着） 《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特着） 印度诗人泰戈尔诗歌
书法与书写：七上：硬笔楷书 七下：临摹、欣赏颜体书法（书法知识）
八上：欣赏王羲之的书法 八下：欣赏草体书法
教材中关于语法知识系列
七下：认识实词：附录《汉语词类表》（实词） 八上：认识虚词：附录《汉语词类表》（虚词） 八下：
1、 主谓句和非主谓句（21页）：认识句子及分类。 2、 句子成分（75页）：认识句子的组成部分。
3、 句子的主干（105页）：认识和划分句子的主干和附加成分。 4、 长单句的分析（147）：分析和划分长单句成分。 5、 对联常识（213页）：认识对联特点，了解平仄声。 6、 认识常见的五种短语类型：附录《短语结构类型表》 7、 总结归纳句子成分：附录《句子成分简表》 8、 认识和使用16种标点符号：附录《标点符号用法》
九上：
1、 因果类复句（29页）：认识因果复句的特点和类型。
2、 非因果类复句（36页）：认识并列、递进、选择、转折等非因果类复句。 3、 怎样分析多重复句（110页）：认识和分析多重复句。
4、 要正确使用关联词语（203页）：结合复句知识学习、了解、使用。 5、 总结归纳复句知识：附录《复句常用关联词语一览表》
6、 了解和运用常见修辞手法：附录《常用修辞辞格简表》：比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。
九下：
1、 句子结构要完整（28页）：句子的基本要求（结合病句分析、归类）。 2、 表达要合事理（63页）：结合病句实例分析。 3、 句子成分搭配要得当（145页）：结合病句实例分析。 4、 语序要合理（154页）：结合病句实例分析。 5、 使用句式要单一（158页）：结合病句实例分析
教学建议：
1、结合课文实例进行知识性的教学，理论联系实际。
2、要对以上知识体系有个总体认识和打算，教学时可灵活掌握。
3、教学生重在领会和运用，平时注意多收集学生作业、作文中发现的问题，加以联系指导。
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