语文一年级上册《比尾巴》随课微写 教学设计

《比尾巴》随课微写教学设计

【教学内容】

统编版教材一年级上册第六单元《比尾巴》 【教材分析】

本单元课文围绕“想象”主题编排，内容皆为自然与生活中的场景，让学生站在自己的视角看世界，激发他们对自然与生活的热爱。《比尾巴》是第2篇课文，是一首儿歌。儿歌以问答形式介绍了6种小动物尾巴的特点，共分为4小节，第1、第3小节问，第2、第4小节答。整首儿歌一问一答，对话情境鲜明，利于儿童在对话中学习问答句型；读起来琅琅上口，充满童趣，易读易背，利于儿童积累语言。“引导学生初步建立句子的概念”是本单元语文要素，课堂中抓住问答句型的练习，为语文园地“和大人一起读”《谁会飞》进行铺垫；为后面句式积累运用打下良好的基础、

一年级随课微写侧重于说，从文本出发，先说课文内容，再说图片，最后说生活中的观察，先说后写，给学生提供支架，以支架为抓手，促进学生表达规范，引导学生建立句子的概念和仔细观察的习惯。 【学情分析】

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，有强烈的学习和表现欲望。用游戏方式玩“一问一答”句式，更能帮助孩子加深句子感念的印象。 【设计思路】

课文的构段方式是三问三答，课后习题2要求仿照一问一答的句式练习，如果直接让学生仿三问三答，多数学生会感到困难，从保护学生的想象力和成功体验的角度出发，我把本课的随课微写重点确定为一问一答的句型仿说，因此需要进行转化。我的教学思路是让学生从文本出发，用一问一答的句式说文本中“谁的尾巴怎么样”——小结构句特点——看图片用“谁的尾巴怎么样”玩一问一答游戏——迁移到用一问一答的句式说小动物的其他器官怎么样或挑战用三问三答构段方式。 【教学目标】

1. 学习朗读问句，正确流利地朗读、背诵课文。 2. 学习儿歌的问答方式，并迁移训练。

3.了解一下动物尾巴的特点。 【教学重点和难点】

学习儿歌的问答方式并迁移训练。 【教学过程】：

一、品读文本，解析要素

1.引出课文片段，了解所选材料的意义。 表达方式：三问三答

抓住特点：动物尾巴的长短或形状

课文采用三问三答的形式，分别从长短和形状方面介绍了6种小动物尾巴的特点。第1、3小节是问句，第2、4小节是答句。贯穿全文的一个句式是“谁的尾巴怎么样”，包含在问句和答句中，如“谁的尾巴长”“猴子的尾巴长”。 2.随课微写点的设计意图

（1）课后第二题（照样子做问答游戏）要求学生掌握问答句型。而且本单元《雨点儿》以及“和大人一起读”的《谁会飞》都包含问答句式。

（2）本单元语文要素是“初步建立句子概念”。本课主要学习朗读问句；学习儿歌的问答方式，并迁移运用。

（3）学习问答句式，可以为本册第七单元“仿说并积累运用所学句式”做铺垫。 二、创设情境，仿照说话

1.再次朗读，读出问和答的语气。进行本课的随课微写，我们第一步就是让孩子学会用课文内容玩一问一答游戏，孩子可以和家长或同学做问答游戏。 （1）体会课文“三问三答”的构段方式。 （2）根据课文内容，玩玩“一问一答”的游戏。

2.看，我给大家带来了一位模特朋友，是谁呢？是的，勤劳可爱的小燕子，它长着一对什么样的尾巴呢？用一问一答句式说说燕子尾巴的特点。

谁的尾巴长？燕子的尾巴长。 谁的尾巴细？燕子的尾巴细。 谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。 三、初显身手，迁移训练

仿照课文“一问一答”句式，用“谁的尾巴怎么样”写一写，不会写的字可以用拼音代替。你也可以写写小动物其他身体器官的特点。

四、对照标准，点评提升

出示图片，两则下水文。

1.请看这两句关于燕子尾巴的问答句式（读下面这一段话）。 谁的尾巴像剪刀？ 燕子的尾巴像剪刀。 我们可以看出：

第一，作者采用的表达方式是“一问一答”，先问后答。先问谁的尾巴像剪刀，再答燕子的尾巴像剪刀。

第二，他抓住了小燕子尾巴的特点。关注了燕子尾巴的形状像剪刀，观察仔细，想象也很丰富。

2.关于动物其他器官的问答句式

另外，我们不仅可以写小动物的尾巴，还可以观察小动物的其他器官哦!你看，这位小朋友观察大象的耳朵，写出的问答句式。

谁的耳朵像扇子？ 大象的耳朵像扇子。

“耳朵、鼻子、腿”都是大象的其他身体器官。作者用“一问一答”的句式，抓住了耳朵的形状，写出了大象耳朵的特点。

像这样认真观察，抓住小动物身体器官特点来做问答游戏的写法，不仅能把我们笔下的小动物写清楚，而且还能让他们生动、有趣。2.我们用“一问一答”的句式，不仅可以说尾巴的特点，还可以说说小动物其他身体器官的特点，比如耳朵、鼻子、眼睛……

五、鼓励想象，大胆创作

接下来，请你把你的习作认真修改，如果觉得写得不错，就可以向我们投稿，我们期待看到你的好作品哦。