罗源县2006——2007学年 第二学期一至五年级小学语文期末质量检测

罗源县２００６——２００７学年

第二学期一至五年级小学语文期末质量检测情况简析 罗源县教师进修学校 林灼银

一、试卷命题情况

本次1 至5年级质量检测试卷从试卷编制情况来看,基本上能遵循<<语文课标>>理念，能根据课定的各学段教学目标进行命题。突出以下几个方面特点:

第一、有比较科学的题型结构。五个年段语文试卷都能根据不同年级的特点,选择不同题型,合理

题型比例,构成比较合理完整的测试体系,综合检测学生的基础知识,基本能力和情意发展状态,同时意开放试题的适当应用,以培养学生的实践能力和创新精神。

第二、有有效的内容抽样。测试知识的覆盖面较大，有基础知识、积累、运用和习作。同时也

方法与过程,情感态度价值观的考查。如,阅读短文问题的设计,都涉及这方面内容的考查。同时,也关法与过程,情感态度价值观的考查。因此,试卷能体现考试的教育性和生活化。

第三、有合理的难度要求。试卷测试难度要求,能以课程标准要求和多数学生的实际为标准来

使绝大部分的学生经过努力能够顺利通过,体现新课程的基础性 。此次测试在难度的把握上,大部分

都能掌握评价科学的基本原理和难度的预估,做到科学命题。除了四年级一道短文阅读题略有拔高它年段难易安排较合理。

第四、有体现人文关怀。1至3年试卷能根据学生年龄特点,题目以“我会„„”和“我能„„

式出现,激励学生愉快作答,并能体现人文性。如试卷开头的提示语:亲爱的小朋友,又一个学期结束

的语文水平有提高吗?这里给你一个经验自己的机会。请你仔细想,认真做,相信你会很棒的!加油能让学生轻松答卷且富有成就感,感受到成功的快乐。

可以说,此次质检对我县语文教学课堂改革和教学评价具有一定的导向作用。

二、全县总体检测情况

从全县各学区各年段成绩数据统计和各校卷面分析情况来看,反映出下面几个问题:

1. 各城区校 、中心校、 完小校语文科各年段合格率、优良率基本上都能达到规定的年段教绩达标要求。

2.城关学校的学生成绩优良率、合格率普遍高于农村中心校,1至3年级学生成绩合格率、优良高于4年级和5年级。

3.农村中心校与农村完小之间学生成绩差距不是很大,有的一般完小学校学生成绩的合格率、优

还高于中心校学生成绩。比如，西兰学区后路小学除五年级优良率略低外，其它每个年段学生成绩格率和优良率均高于西兰中心校的学生成绩。

4.学生审题能力比较薄弱,表现在:其一、没有认真读题目，按题目要求完整作答，漏做答题;其二

理解题意,特别是一年级学生,有几道题目不理解要求做什么, 答非所问,造成失分。如，第五题，我

充句子。第3题，“——那么——那么——”许多学生理解不当，出现“我那么高，他那么矮”之

错误。

5.字词教学方面,表现在学生错别字现象比较严重,学生词语应用能力,遣词造句能力不很强。如，

级试卷第七题把句子补充完整。第二小题，“圆圆的月亮像——”有较多学生填成是“弯弯的小船

6.学生阅读教学能力方面，大部分还比较薄弱,从考试卷面分析来看,阅读短文得分率普遍较低,阅读

只停留表面的文字,未能深入理解文本的写作意图和品味词语的意思。如,四年级第十题第四小题,说

娘的话里蕴藏着道理,有的学生只停留在文章表面意思上,只说明小鸡自己啄破壳,才能生存,未能理

写出大娘话里真正的含义。五年级阅读短文第六小题：读了这篇文章,你想到什么?学生由于对文本思想把握不正确,许多学生回答为“环保”,造成答题错误.

7.习作教学方面,城乡差别比较大,城区学生高于农村学生,主要反映在根据画面展开合理想象和

通顺用书面语言表达图意这两方面的能力。另外,低年级学生,主要是一年级学生相当部分不能认真

画面并展开合理想象,不能理解提示语的意思,不能正确理解并表达图意,不会比较正确运用好标点符

中年级学生能理解题意,但语句表达不很通顺流畅,想象能力有待于拓宽；高年级总体上能紧扣题意写作,但语句平淡,所选事例不够典型。

三.对我县语文学科教学的几点意见和建议

1.每位教师都应认真研读<<语文课程标准>>,明确小语教学的目的和方向,把握各年段教学目

要求,紧跟课改步伐,以教研课题为抓手,深化课堂教学改革,科学正确地使用教材,用好教材。科学精理地设计教学方案,实施课堂教学，不断进行教学反思。

2.要加大字词句教学力度,指导学生扎扎实实地识字,认真规范地写字,注意同音字行近字的比辨析，重视字词的复习和巩固,加强词语积累和运用能力的训练。

3.阅读教学方面,教师要注意引导学生对文本语言的积累、理解、感悟和运用，重视背诵和

提倡有趣积累,不要将此成为学生的负担。注意引导学生感悟品味文本,提升阅读水平,拓展语文学习间,加强课外阅读指导,并要求学生做到学以致用。

4.习作教学方面,培养学生习作兴趣,加强学生想象思维能力的培养和训练,精心设计形式多样题

富的习作练习,提高学生读题审题能力.引导训练学生把话说清楚,能通顺完整地写好一件事。并鼓励进行个性化作文，写出自己的真情实感。

5、教学工作要面向全体,特别要关注学困生的学习, 不断鼓励关心,增强其学习信心，提高学习6、努力缩小城区校与农村中心校，农村中心校与农村完小校之间的教学差距。

总之，我们应从这次质检中所反映出的问题，总结经验找出差距。学校要加强教学质量管理

对性地组织开展教研活动,努力引导教师调整教学方法，为全面提高我县学生的语文综合素质，提县语文学科教学质量而不断努力。