关键词：网络技术 实训课程 实训教学方法 改革
中图分类号：G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）10-0025-01
随着网络技术的快速发展，社会各行业对网络技术人才的要求也越来越高。改变传统教学模式和方法，突出实际动手能力的培养，构建与行业企业接轨的实训课程与实训教学方法，是专业教学改革的主要内容之一
1 高职计算机网络技术专业实训课程现状
高职计算机网络技术专业经过几年的教学改革，专业核心课程的实验实训基本上都能够得到保证，但多数学校仍然采用传统的教学方法，根据教材上的实验进行教学，多数为分项实验，综合实训较少，真正的项目实训几乎没有。学生的学习目标不明确，不知道学的东西有什么用？怎么用？用到什么地方，因此学习效果差，造成多数学生毕业时需要到培训机构进行二次学习、培训才能进入IT行业就业。
2 企业需求调研和专业培训机构调研
2.1计算机网络技术专业面向的主要岗位群
。
2.2计算机网络技术专业岗位群的主要工作职责
综合网络管理员、网络工程师、技术支持/维护工程师岗位的主要工作职责是企业内网建设与管理；网络设备的安装、配置与管理；网络架构的规划、设计、性能优化；网络安全、网络质量及网络设备的监控，建立完整的网络系统文档、质量报表等。
；；；负责收集数据和资料等。
2.3计算机网络技术专业岗位任职要求
专科以上学历，一年以上相应工作经验，具备良好的职业素养，有较强的沟通协调能力及良好的团队合作精神、创新精神，具备较强的学习能力强和技术基础；掌握各种网络环境搭建，熟悉主流网络设备、服务器、安全设备的安装、调试、维护，具备网络故障分析、判断、解决能力；；；；；熟练使用各种网络推广技术手段等。
3 计算机网络技术专业实训课程改革
通过调研发现，企业需要人才事实上是经过了学校的学习和培训机构的实战项目学习共同完成的。那么，学校如何改革才能培养出满足企业需要的人才呢？只有向培训机构学习，加大专业改革，特别是对专业实训课程的改革。
3.1根据专业岗位群能力要求，吸取培训机构经验，对实训课进行改革
实训课程的目的是培养学生的动手能力，提高学生的职业技能，积累工作经验，从而使学生零距离就业，因此，专业实训必须根据岗位需求开展。根据专业岗位群职业能力要求，吸取专业培训机构的经验，对该专业实训课进行大刀阔斧的改革，把实训课划分为几大模块：验证实训模块，主要加深学生对基础知识的掌握，验证课堂所要知识；课程设计模块，对每门课程进行的综合实训，运行该门课程所学知识完成工作岗位中所涉及到的小任务；综合设计模块，对一个学年所学专业知识进行综合实训，从企业真实项目中选择部分和已学内容相关的任务给学生进行综合实训训练；就业设计模块（毕业设计模块），对在校所学知识的综合实训，选择企业的真实项目任务，按照企业项目实施过程进行的实训；顶岗实习模块，根据学生爱好发展和职业生涯规划，有选择有针对性的开展顶岗实习。
3.2 根据企业真实项目实施过程和培训机构的教学方法，对实训教学方法、教学过程进行改革
企业招聘多数要求有工作经验，刚毕业的学生从哪里来工作经验呢？只有通过各种实训来积累工作经验，让学生在实训过程中体验工作环境、工作任务、工作过程，因此要对实训课的教学方法、教学内容、教学过程进行改革，使教学任务真实化、教学过程工作化、教学项目企业化、教学评估日常化，实训课完全参照企业化管理；教师和师博相融合，学习和工作相融合，教学过程就是工作过程，学生就是企业的准员工，实训课上教师重在指导、督促检查、评价，激发学生的工作热情、创新意识，以提高学生的工作能力、创新思维能力和成就感。另外，要创新顶岗实习模式，使学生为工作而实习，最大程度的锻炼学生的工作能力，培养职业兴趣，使学生在实习中完成从知识到技能的转化，积累工作经验，从而实现毕业生零距离就业。
参考文献：
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[3]赵显衡. 高校计算机网络技术专业实践教学体系改革探讨[J].网络财富，2010（1）.
关键词：计算机网络技术；多层面；校企合作
中图分类号：G642 文献标识码：B
校企合作在高职教育教学改革中的重要性与必然性不言而喻。永州职业技术学院属于第二批示范院校建设单位，而计算机网络技术专业则是重点建设专业。如何在湖南永州这一经济欠发达地区推进校企合作？我们进行了多层次的探索，取得了一定成效。
1多层面校企合作模式的含义与合作内容
多层面校企合作的模式是指按照校企合作的深度，将校企合作模式分为三个层次：浅层次合作模式、中层次合作模式、深层次合作模式。浅层次合作模式主要是指“企业配合”形式的校企合作，企业处于“配合”的辅助地位,它根据学校的要求，提供相应的条件协助完成实践教学环节的培养任务；中层次合作模式主要是顶岗实习、“校企联合培养”模式；深层次合作模式主要是指产、学、研紧密结合的校企合作模式。这三个层次合作内容如下表所示：
2高职计算机网络技术专业对多层次校企合作的需求
高职计算机网络技术专业具有专业知识更新快、专业技能要求高、专业实训时间要求多等特点。根据该专业的
特点，永州职业技术学院制订了具有针对性的计算机网络技术专业培养方案，该方案分析了专业的能力结构与技能结构，明确了专业技能的获得途径，如下图所示：
从上图可以看出，计算机网络技术专业学生需要多次进行专业实训，且实训时间长短不一，各个实训阶段的内容各有侧重。因此，从专业培养的需求来看，单一的校企合作模式往往显得力不从心，而进行多层次校企合作模式的探索就显得十分必要而紧迫。
3多层面校企合作模式的探索
永州职业技术学院地处经济欠发达地区，计算机网络技术专业着重服务地方经济。在进行多层面校企合作模式的探索时，注重结合行业特点、地域特点与时代特点：一是学校所在地大型网络公司、电脑公司数量不多，就业薪酬较低，专业技术人员流动性大，学校注重密切与当地电脑公司、网络公司的关系，重点进行浅层次合作模式的探索；；三是我院现在正在进行新校区建设，中标单位―中国电信永州分公司正在设计与部分施工校园网，此乃开展深层次校企合作的良好机遇。
(1) 浅层次合作模式的探索
浅层次合作模式主要是我校与本地中、小型电脑公司、网络公司形成的合作模式。该模式主要用于计算机基础应用、计算机组装维修、网络设备识别等技能实训项目。由于本地电脑公司、网络公司规模不大，技术力量较为薄弱，且专业人才流动性大，造成软硬件销售、售后服务人才比较紧缺。学院根据这个特点，与当地9家相关企业签订校企合作协议，企业根据学校的培养要求提供相应的条件协助完成计算机基础应用、计算机组装维修、网络设备识别等技能的实训，实训时间一般在两周左右。
(2) 中层次合作模式的探索
中层次合作模式是我校与政府、企业合作进行社会主义新农村信息化建设而形成的顶岗实习、“校企联合培养”模式。。。学校与永州市农业局等政府部门及长沙恒联计算机有限公司、永州之野异蛇实业有限公司等企业共同制订了富有特色的“学校+企业+政府主管部门+农村”四位一体的专业人才培养模式，即根据企业的需要确定专业能力结构和专业能力素质，学生在学校进行专业基础学习，在合作企业顶岗实习，由政府主管部门提供政策与平台，参与新农村信息化建设，培养服务新农村信息化的网络人才。。
(3) 深层次合作模式的探索
深层次合作模式主要是我校与学院校园网施工单位---中国电信永州分公司形成的产、学、研紧密结合的校企合作模式。。学院抓住新校区正在大规模建设、校园网施工单位正在设计与部分施工校园网这个良好机遇，与中国电信永州分公司进行了“教学---科研---开发”三位一体的深层次合作。学校聘请永州移动公司项目负责人、技术大师为专业学科带头人，聘请9名技术骨干为兼职教师，公司与学校共同制订专业培养计划，建立、完善了“基于工作过程导向”的专业课程体系，专业教师与公司技术骨干共同编写了《服务器配置与管理》等基于项目的工学结合特色教材，公司投资建设网络技术专业实训室，学校专业教师、学生与公司员工共同参与项目的设计与施工，学校、公司共同考评学生的实习实训状况，公司择优录用专业学生。同时，校企双方针对该项目的需要设定科研攻关和研究方向，并将研究成果直接应用于项目实践中。
4多层次校企合作的成效
通过近几年多层次校企合作模式的探索，取得了较好成效。分别有100%、95%、80%的学生参与了浅、中、深层次合作模式的实践，有近25%的毕业生在这些实习企业就业，受到了社会、企业、学生的一致好评。通过浅层次合作模式，加强了学生对所从事职业的理解，学生计算机基础应用、计算机组装维修、网络设备识别等专业基础技能得到了较大的提升；；通过深层次合作模式，教师、学生共同参与工程项目，产学研结合是学生的就业预演，为全面强化学生的操作技能、提升学生的就业竞争力提供了很好的平台。
5多层次校企合作模式的发展方向
在探索多层次校企合作模式的过程中，也存在一些问题，如浅层次合作模式中单个企业接纳的学生数量较少，中、深层次合作模式企业的参与热情不够高，三种模式学校均需选派部分教师对这部分学生进行管理与考核，管理难度大，管理成本高等等。那么如何才能更好地开展多层次校企合作呢？
(1) 形成长效的校企合作机制
要继续坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路”的办学方针，建立校企合作管理机构，寻求更多的行业、产业、企业的技术、设备和资金支持，建立由知名专家参加的专业指导委员会，本着“依托行业、工学结合、优势互补、资源共享、互动共赢”的校企合作原则，形成长效的校企合作机制。
(2) 推动“校企合作”向深层次发展
要真正实现示范院校的意义，校企合作就必须向深层次发展。；二是校企股份合作模式，企业以设施、场地、技术、师资等多种形式向高职院校注入股份，企业以主人的身份直接参与办学全过程，共享办学效益。
6小结
计算机网络技术专业有其专业的特质，根据专业特点、地域特点、时代特点，灵活采用多层面的校企合作模式，充分发挥校企双方的优势，资源共享，互惠互利，既为企业创造良好的效益，更为学校拓展产学研结合的渠道，同时带动专业调整与建设，真正实现高技能、高素质的“两高”高职人才的培养目标，从而推进学校、专业、行业、企业的发展，实现人才和效益的双赢。
参考文献：
[1] 刘晓明,杨如顺. 高职校企合作的现状、问题及模式选择[J]. 职教论坛,2003,(14).
关键词：计算机；信息技术；体育
信息技术的不断发展，给几乎所有的领域和行业都带来了翻天覆地的变化。而体育领域，作为拥有悠久历史并受到全世界人民所喜爱的传统领域，也由于计算机信息技术的引入和进一步应用，在训练方法以及竞赛模式上都发生了不小的变化。因此，掌握基本的体育相关的计算机基本应用手段，并且了解其对于体育领域的一般性应用方法，对于帮助我们加强对体育运动的理解和能力，是十分有效而必要的。
1 网络知识相关概念概述
1.1 计算机网络的含义
计算机网络通俗的说就是把计算机技术和网络通信技术合理的结合起来，从而出现的一个新的概念。。
1.2 主要网络架构及简析
一般来说，计算机网络的分类主要是按照范围进行分类的，目前比较主流的看法是可以将计算机主要的网络架构分为三类：
⑴局域网。局域网可以说是和我们关系最为密切，使用最为广泛的一种网络形式，所谓局域网，就是指网络覆盖在一个较小的范围内，一般的连入计算机数量在2台到几百台不等，主要面向的是一个特定区域内的计算机用户。因此局域网具有易于连接和配置的优势，但是并不适合于大范围计算机群组的使用。
⑵城域网。顾名思义，主要是指在同城之间的网络架构体系，一般的覆盖范围在10-100公里左右，可以看成是将一定范围内的局域网进行有效整合的一种网络架构体系。不过现阶段，成本过高是限制其广泛应用的主要因素。
⑶广域网。广域网在覆盖范围上可以实现更进一步，一般在几百至几千公里范围不等。为了保证信息的有效传播和质量，因此广域网需要架设专用的线路和处理协议，而且在使用中速率不高。
2 计算机对于体育领域及其他方面的影响
2.1 计算机对于辅助训练的影响
利用计算机的功能和特性，可以为我们开展日常的体育训练提供帮助。
传统上，我们对于运动训练的安排流程如下：
但是在实际过程中来说，这样的训练安排流程可以说是很好地基础性训练手段，但是很难更进一步针对于不同运动员的自身特点和训练侧重点进行针对性的训练。在这个基础上，我们引入计算机技术，利用计算机对训练流程进行新的模型架构的搭建：
可以发现，加入了计算机的辅助分析和对历史数据的系统性的整合分析，可以帮助教练员更好的分析不同运动员的生理指标、自身特点等个体特性因素，进而因材施教，帮助运动员更好的展开训练。
2.2 计算机对于大型体育比赛的影响
计算机的影响不仅仅适用在我们日常的训练之中，随着科技的进步和计算机技术在体育领域的进一步的发展应用，大型的体育竞赛也与其结合起来。
例如，在国际性的足球比赛中，会有实时的摄像机对于赛场的整个情况进行跟踪拍摄，而拍摄获得的资料则会实时传送到后台的计算机进行整理分析。当比赛进行到某个阶段，出现争议性的问题的时候，后台工作人员会调出之前的拍摄镜像，通过计算机精确的分析处理获得数据信息，然后传递给场上的主教练作为最终判定的主要依据。而这样的方法，相比于之前的传统判断，更加精确，减少误判带来的不良影响。
2.3 计算机对于生活和学习的影响
前面说了很多计算机和体育相关的问题，那么是不是计算机就只是和训练，和体育结合在一起？当然不是的，计算机在我们广大学生的日常的学习乃至未来的工作和生活中也有很显著的作用。
计算机以强大的网络作为基础，为我们提供各式各样的操作软件和信息平台，便于我们针对一些感兴趣的知识进行深入的查找和研究。此外，相信大部分的同学也都有使用到，计算机更加方便我们进行沟通交流，并且可以为我们大家提供丰富的娱乐软件，适当的游戏和娱乐可以帮助我们释放压力，振作精神。
当然，计算机跟我们紧密相关的另外一点，在于它会对我们未来的工作提供很大的帮助。目前，绝大多数的招聘计划都会有相关的招聘信息挂在网络上，供需要的人们进行浏览；而当我们真正的踏入了工作岗位之后，会发现我们更加的需要计算机，进行数据的查询、记录、整理、汇报、分析等等工作。
3 做好中职院校的计算机普及和应用工作
具体到我们学校的管理建设和体育训练而言，计算机信息技术的普及和应用也是十分的必要。
3.1 合理而全面的管理制度
利用完善的计算机信息系统，建立一个详细的学院状况统计和管理系统。针对于不同学生身体素质、擅长领域、营养搭配、学习情况乃至成长状况等等进行建档记录和跟踪，可以更加有效的帮助我们搞好学校的教育管理，对不同的学生，因材施教，帮助其找到一条适合其自身发展特点的道路。
此外，通过使用相关的管理系统，还有助于帮助我们科学的规划和安排学生的作息训练情况，从而进一步完善我们在训练中和作息安排上的合理性。
3.2 广阔而长远的视野信息
。但是我们没有条件也没有精力，亲自到全世界各地去了解最新的信息情况。因此，计算机信息技术的应用就为我们提供了一个良好的平台。通过网络的传播，我们可以得知最新的体育训练手段，我们可以了解发达国家对于运动员餐饮和训练量的搭配，我们还可以学习到全世界各个著名院校的管理方法和管理政策为我们自己的管理提供参考，当然，在学习和训练之余，我们的学生也可以上网适当的进行一些有益身心，放松心情的娱乐活动，为之后的学习和训练放松身体，养精蓄锐。
4 结束语
科技发展日新月异，未来必将会有更多的应用和创新发生在体育领域。作为这个领域中的一员，我们更应该积极地跟随发展的步伐，了解相关的应用和技术信息，进而帮助我们建立更加科学有效的训练方法和竞技手段，在我们热爱的体育运动领域走的更快，更远！
[参考文献]
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关键词：高职院校；计算机网络技术；项目式教学
项目式教学是一种极其适合高职院校使用的教学模式。项目式教学讲究教学过程中的实践性，主要通过老师与学生的相互合作，在实践中不断验证所学的理论知识，并通过实践不断提升学生对于理论知识的理解能力，这与高职院校的办学特色有着密切关联，因为高职院校是以培养技能型人才为办学宗旨的，因此学校的学生最主要的竞争力便是实践能力和操作水平较强。尤其对于计算机网络技术专业的学生来说，其今后从事的工作内容考验的是学生的实际操作水平，更需要学生具备良好的实践能力。因此，高职院校在对计算机网络技术专业的学生进行教学时，应极其注意教学的实践性，通过项目式教学方式，严格控制课堂实践在整体教学中的所占比例，以此实现学生实际动手能力的提升。
一、高职院校计算机网络技术专业教学中存在的问题
计算机网络技术专业在实际教学过程中，存在诸多教学弊端，严重影响着学生的技能掌握水平，对学生今后的就业来说产生了不利的影响。
1.教学目标定位不合理，与企业需求相脱节
（1）教学目标重理论轻技能
高职院校培养学生的宗旨便是为社会和企业提供技能型专业人才，但是在实际操作过程中，教学重点却与办学宗旨产生了偏离，教学目标重视理论教学而对技能操作重视度不足。以计算机网络技术专业为例，这是一个培养学生操作计算机网络技术能力的实践性专业，需要学生进行大量的实际操作。只有在操作过程中，学生才能发现自己存在的问题，也才能对理论知识的理解更加深刻。但是，在实际教学过程中，许多高职院校对教学课程的设计却没有体现出科学性，将大多数课程设置为理论学习，只把一小段时间留给学生进行操作，而且在有限时间内，学生的操作不可能都会得到老师的指导，因此导致学生的实践能力普遍偏低。比如，在教授与“数据库”有关的知识时，老师往往会花费大量时间让学生记忆有关数据库的理论知识点，忽略了对学生实际操作水平的检测，因而造成了大多数学生虽然熟练掌握了理论知识，但是无法真正在实践中进行检验再学习。最终的教学效果虽然完成，但是与学生的实际需求却是相背离的，长此以往，学生的技能水平便无法实现有效提升，也就自然无法在竞争激烈的社会中占据优势。
（2）教学目标脱离学生实际水平
高职院校的学生之所以选择到职业性技能学校求学，很大一部分是由于自身学习能力较差，无法进入本科院校进行深造，因而选择这种注重技能培养的学校，希望掌握一门技术，在今后的求职之路有自己的优势。因此，高职院校学生的学习能力以及水平都处于较低水平，需要学校在进行教学过程中能够考虑到这一实际情况，进而使得教学过程能够满足学生的认知能力和认知需求。但是在实际教学过程中，学校制订的教学目标却远远超出学生的学习能力和理解水平，为学生的学习增加了许多负担。。这对于高职院校的学生来说是很困难的一件事，学校将此作为教学目标，难免会脱离实际状况，学生也无法完成，难免会削弱学生学习的积极性。
2.教学方法单一
计算机网络技术专业的课堂教学在教学过程中，往往采取的是老师一人讲述，学生听讲的教学模式，这种单一的教学方式很难形成良好的教学效果。。
二、项目式教学的具体实施
为了避免上述问题影响学生技能水平的提升，在实际教学过程中，老师可以运用项目式教学，有效提升教学效果，实现学生技能水平的提高。
1.项目的选择
项目式教学，就是为学生提供一个实际操作的机会，学生通过项目式学习，能够实现自身操作能力的提高，并且还会对自身掌握的理论知识进行检验和自主更新，使学生对知识点的理解不断加深。项目的选择应避免与书上的理论知识相同，那样学生在操作过程中无法得到进一步提升，应该选择具备一定实践难度的项目，学生依据所学理论知识以及自己的思考，才能完成相关操作，这样才能真正激发学生的参与感，培养学生的自主学习能力。
准备工作：
①人员分组
为了达到最真实的模拟实践效果，项目式教学要采取分组的形式，按照实际企业实践操作需要，每组由3～5人组成，每个小组都有一个负责人，负责整个项目的分工协调工作，实施分工到人，确保每个人都有自己负责的部分，并能够实现问责到个人，以增强成员间的归属感和责任心。小组成员要通过对项目的前期分析调查、活动策划以及最后的实施效果进行详细阐述，完全按照企业实际操作来进行实践活动，确保小组成员能够通过一次项目式实践能够真正有所收获。
②教学设施分配
由于学校的教学设施有限，而学生所需要用的设备大致相同，因此要对教学设施进行合理安排分配，确保每个小组都能够获得设备的使用权，因此，设备的划分要根据小组的分配来划分具体使用时间以及使用时长，并且需要对设备进行合理布局，充分发挥设备对小组的辅助作用，合理分配资源，避免资源浪费。比如，实践设备只能满足10人的需求，那么，可以将设备划分为五个小组，每个小组获得两台设备，并且使用时间依据整体实践时间进行平均分配。设施的布局应该秉承方便、快捷的设置原则，尽量将学生所需设备统一集中在一起，便于学生节约更多的时间。
2.项目式教学实践
项目式教学实践将时间完全交给学生，老师只需在课前将实践内容、方式以及注意事项讲解给学生，学生便可进行自主组队，在老师规定的课时内将项目完成。通过这种教学实践，学生可以自主进行分组，并且小组实行责任到人，每位成员都可以按照自身优势所在选择自己擅长的部分进行操作，即使被分配的任务不是自己擅长的，在经过一次的参与负责后，学生在这方面的能力肯定会得到一定程度的提升。而且，当今社会是讲究团队合作的社会，分小组进行实践可以培养学生的团队意识以及与人合作的能力，有利于为学生今后的工作打下良好的基础。最重要的是，项目式教学实践实现了以生为本，将课堂交给学生，有利于培养学生的自主学习和自主思考能力。另外，项目式教学注重教学实践，能够在最大限度上为学生提供进行实践的机会，锻炼学生的动手能力。而且通过对真实企业的项目操作的模拟，能够让学生提早熟悉企业的工作流程，对于学生今后的求职之路增添了竞争砝码。
对于计算机网络技术专业的学生来说，必须具备过硬的实践操作能力，才能在今后的求职过程中具备有效的竞争力。项目式教学为学生提供了一个尽情实践的机会，通过实践，学生能够尽快熟悉计算机的物理结构，并能够通过与人合作，不断交流经验，获取灵感，进而实现创新，真正使自己成为满足社会和企业需求的技能型人才。
参考文献：
【关键词】计算机网络技术 高职 课程体系
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0199-01
随着时代的变化，信息技术在发展和更新的道路上发展得越来越快。在高职院校中开设的计算机网络技术专科课程，应该要根据时代的变化而不断进行更新和改革，这样才能够与社会相结合，顺应时代的变化。。
一、设置科学的计算机网络技术课程体系
为了能够有效地改革高职院校的计算机网络技术专业课程体系，可以在计算机技术专业课程开设之前，向学生开设一些公共基础课，通过开设的基础课，使学生能够了解计算机网络技术专业的基本原理、概念、方法等理论知识。使学生能够在学习计算机技术之前，培养学生的思维能力，培养学生的文化素质，使学生能够提高解决问题的能力，养成基本的文化素养。一般来说，在设置的专业基础课程体系中，可以对学生进行专业知识的教授。相关的老师要对学生进行理论知识的传授，同时要与实际的科技发展和信息水平进行及时的知识更新，使学生能够学到丰富的专业知识和技术方法，并引导学生学以致用，用学到的专业知识解决实际的应用问题。在专业课程的设置中，考虑到计算机网络技术再射湖中的发展方向和前景，可以重点对学生的实际问题解决能力M行培养和锻炼，使学生形成科学的应变能力。在制定专业培养计划的过程中，学校在开设的专业基础课和公共基础课中加强实践技能的内容，使学生在掌握基本的专业知识的基础上，学习未来工作中会用到的职业技能。
二、建立合理的计算机网络技术教学体系
在教学体系的设置中，高职院校要明确计算机网络技术专业设置的教学目标是为了提高学生的综合素质，使学生能够掌握基本的网络编程、网络集成、网络安全、网络管理等计算机网络技术，使学生能够将学到的理论知识和专业技能在实际的生活和工作中学以致用，提高学生的实际操作能力。因此，高职院校要建立合理的计算机网络技术教学体系，要把提高学生的综合素质和培养学生的专业技能作为教学体系的重点。并且还要根据教学目标设立开放性的实践体系和专业课程体系，安排较合理的专业课程，不仅加强学生对专业理论知识的学习和储备，同时还要培养学生的实际操作能力，使学校开设的基础课和专业课内容相结合。除了要与社会网络技术的发展相一致，同时还要确保学生学到的专业知识和技能与未来工作的发展方向相一致，真正做到基础课与专业课教学内容、教学水平、专业技能与社会发展相一致，符合社会的发展。在建立教学体系中，高职院校要对设置的课程进行筛选、合理设计课程内容和体系，并且要选择合适的开设时间，培养学生的综合素质和专业技能。在对学生进行专业技能、专业知识以及综合素质的培养过程中，高职院校要合理地将三方面的教学课程和体系进行综合安排，保证学生能够在专业知识、技能和素质三方面得到综合的提升和锻炼。
三、形成开放性的计算机网络技术实践体系
高职院校计算机网络技术专业课程体系改革，除了要进行专业课程、教学方面的体系改革之外，还应该要形成开放性的计算机网络技术实践体系，保证高职院校培养出一批实用性的人才。所谓的专业实践体系的改革主要是对计算机网络技术专业课程的时间场所，即学校网络实验中心和机房进行改变，可以建立更加开放的、健全的网络技术实践教学场所，使学生能够在实践教学的体系中根据老师安排的学习、使用、组建、管理、建立网络的顺序开展实践活动。这样不仅能够使学生在实践中运用自己学到的网络知识，同时也能够从开发网络软件、集成网络实训、应用网络等方面进行能力的培养。网络软件开发实训的目的主要是培养学生应用数据库原理进行实际的应用程序和数据库的管理和变化，掌握基本的网络应用、图像处理等技术。在进行网络集成的实践教学中，要对学生进行网络硬软件、拓扑结构、组成要素等方面进行训练，使学生能够开始懂得如何制定方案、连接网络、安装系统、安装工作站、安装服务器等。在组网实验的过程中掌握基本的实践技能，然后在校园网、广域网、局域网等方面进行网络问题的分析，提高学生的问题解决能力。
四、总结
高职院校计算机网络技术专业课程体系的改革，主要是为了能够顺应社会网络技术的发展，为社会培养实用性的人才。一般来说，计算机网络技术专业课程的体系改革主要是从专业、教学和实践三方面进行体系改革和建立，这样能够有效地确保教学的效果，培养学生的综合素养、专业知识和专业技能，使学生成为全面发展的实用型人才。
参考文献
关键词：高职院校；计算机网络技术；课程改革；基础建设
现在随着时代的发展现在的社会对于计算机网络技术的要求越来越高，对于计算机网络技术方面的人才也是在不断的增加。但是现实的情况就是社会的所需要的这样人才与现在的高职院校所输出的人才不匹配，究其原因就是现在的高职院校对于计算机网络技术方面的人才培养的模式是不正确的，与社会所要的人才不相匹配，造成了学生毕业后就业的前景模糊。因此，如何培养成社会所需求的计算机网络技术人才、如何让高职计算机网络技术专业的毕业生适应现在信息时代所要求的人才，是现在所有的高职院校都需要考虑的重要问题。
一、现在计算机网络技术专业建设与发展所存在的问题
现在我国的高职院校都存在着一些问题阻碍着高职院校计算机网络技术的发展，所以我们要针对出现的问题进行简要的分析。
（一）教师资源问题
现在的社会对于计算机网络技术的人才要求越来越高，这就是考验现在的高职计算机教学老师的教学能力。现在的高职院校都出现教学年轻化这样的教师的理论能力比较突出，但是实际的实践能力较弱，还搞不清楚现在社会对于这方面人才的要求。
（二）基础设施的利用
随着经济的发展国家对于高职院校教育基础设施的建设的投入不断的加大，学校对与这些设施的建设也比较完善但是对于这些设施的利用的效果却不尽人意。列如计算机的基础设施的使用，现在的院校对学生的开放力度不大其原因是因为是为了保护这些设施，害怕学生在使用的时候损害到这些设施，减少学院对于这些设施的保修资金。
二、确定以能力培养为主的目标
针对现在社会对于计算机网络技术人才的要求，我们要更加努力的对计算机专业进行深刻的研究，理解计算机网络技术的核心目标与自身的价值存在。分析现在各种企业对于网络技术工作的要求。通过对于各种工作与其工作任务，了解这项专业对于学生的应该要具备哪些具体的能力。通过具体的分析我们现在知道现在的社会对于计算机网络技术能力的人才要，面向未来的IT行业、要自觉的遵守网络法律和较高的文化素养、掌握一定网络基本理论与实际操作经验的高质量的人才。总之是培养符合二十一世纪的发展需求的人才。
三、设计以核心能力为基础核心课程
知道了人才的培养方向和目标之后，那么对于学生的课程安排也是非常的重要，要设置计算机网络技术专业为主的课程强化学生的各方面知识。要让学生不仅仅掌握自己专业的知识还要掌握相应的文化知识和使用计算机网络技术的能力。比如要着重的去了解掌握一下的课程:“局域网几组网技术”要知道局域网技术的基本原理等基础知识，明白局域网的综合布线与网络测试技术。“网络结构化布线与施工课程”。“网络安全技术”要掌握基础的网络攻击与防御方面的知识技术，要学会运用网络安全的知识。还要一些具体的计算机网络技术也要了解并学会运用，要做到学以致用。
四、加强对于师资力量的管理
对于教师的人员我们要构建双师型的教师队伍。所谓的双师型教师就是所教学的老师不仅仅要具备专业的理论知识还要具有专业的实践工作。然而培养这样的教师是要花很多的时间，还不能耽误到正常的课堂教学，所以学校要出台一些积极的政策，优惠的政策，让教师主动去企业增加自身的实践经验，加强与企业的校企合作，做到老师既能在学校教授学生的专业知识又可以增加自身的实践能力，或者聘请专业的技术人才，通过校企的合作吸引企业的专业骨干到学校任教。可以的话让专业的教学组织学生到企业去实践，感受实践的魅力，在实践中学习课本上迷惑的问题，加强自身的实践能力为以后在社会上工作的时候能快速的融入到工作的环境当中，为社会提工作高质量的技术人才。
五、建立设备齐全的专业实验场所
现在的计算机网络技术的能力培养要通过相关的实验训练项目所体现。让学生在实验基地中完成一些专业的知识，在实验室中提高自身的计算机网络技术。。
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