小学六年级数学复习方法的思考

第６卷第６期　读与写杂志　２００９年６月　Ｖｏ１．６　Ｎｏ．６　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　Ｊｕｎｅ　２０ｏ９　小学六年级数学复习方法的思考　彭凤英　（四川省南充市顺庆区金台小学校　四川　南充６３７５５１）　摘要：小学六年级数学复习的目的是对整个小学教学的知识做系统的、综合的、全面的梳理。文章就如何加强知识的整理、　查漏补缺、知识间的联系、分层教学、拓展等方面进行阐述。　关键词：整理归纳　查漏补缺　分层教学　加强拓展　中图分类号：Ｇ６２３．５　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—１５７８（２ＯＯ９）６—０１６７一Ｏ１　小学六年级数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中　加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合　的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵　起来．既扩展了学生的视野．又锻炼了学生从多角度思维问题的　向联系，形成较完整的知识网络结构。所以，巩固知识、整理知　能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，　识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。为　可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之　此．笔者对六年级数学复习的思考与作法作如下介绍：　间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。　１　整理知识．归纳方法　４　分层教学。做好课后辅导工作　知识整理主要对所复习的内容进行分类归纳，有序整理，使　做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的　其系统化。主要操作是先让学生初步进行典型练习，寻找发现规　学生进行相应的辅导．以满足不同层次的学生的需求，避免了一　律．在此基础上将零碎的知识系统梳理、综合，从而上升为可感　刀切的弊端．同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，　受的规律和学习方法。教师在这一环节要把握要领，精讲善导，　并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提　生生、师生合作．在练习的基础上引导学生采用表格、提纲或图　高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进　等形式把有关的知识、规律和方法整理出来。比如：讲复合应用　心．让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上．再教给　题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很　他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺　多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用　工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程　题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么　中的拌脚石．在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补　从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最　课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得　原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然　轻松．进步也快。兴趣和求知欲也会随之增加。　后教会学生找等量关系的方法．这样就可把内容繁杂的知识归　５　加强知识的拓展　为几类，以一般的规律ｌ性知识去对待多种题目。从而把课本从　复习要重温学过的知识，强化技能，但更重要的是应在原有　厚教到薄。　知识的基础上体现提高、发展。所以知识要向外延伸拓宽。让学　２　查漏补缺。巩固和强化薄弱环节　生发散思维．提出见解性的问题．加强创新意识的培养。比如：复　查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中　合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能　“漏”和“缺”非常重要．在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。　涉及好多数量关系．但它们用到的分析方法就只有分析法和综　摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为　合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的　一个好的方法，在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸　应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识　底调查也非常必要。需要注意的是调查题应以母题考察为主。不　的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一　出偏题怪题，题量也应适中。然后根据学生存在的问题．对易错、　些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内　常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对　容时就应该细讲一下推导过程．把课本上的知识展开。课本上出　薄弱环节的掌握和巩固。总之．要根据班上学生的实际水平进行　现的题较简单，或类型较少．而实际做题时发现学生好多题无法　变式练习和深化练习．找到学生知识的生长点。　做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。　３　加强知识间的联系。横向、纵向联系　总之，复习课教学．教师要根据学生个体发展的差异性，采　只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来．才会对　用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和　知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联　记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观　系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在ｌ２册　察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动　复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来？笔者认为可在　性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识、　复习ｌ２册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课　发展学生技能，使学生圆满地完成小学数学学习的任务。　本进行纵向复习。然后再复习ｌ２册相关内容。再比如：甲数是　２４，甲、乙两数的比是３：２。求甲、乙两数之和，我们可以列为２４÷　参考文献：　３×２＋２４（按份数解），也可以２４÷３，２＋２４（按倍数解），还可以列为　…王颖．如何做好六年级数学复习工作Ⅱ】．成才之路，２ｏ０８．１４　２４×２，３＋２４（按分数解），还可以列为２４÷３／５（按比例分配１，这样就　—１６７—