特岗教师十年计划4篇

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特岗教师十年计划第1篇

特岗教师是国家为支援西部贫困山区的教育事业的一大举措，深受贫困山区人民群众的欢迎。去年我县有一百多名特岗教师被安排在我县的初中、小学任教，大多数特岗教师能吃苦耐劳，工作认真，受到学生的爱戴，也得到学校的赏识。但从特岗教师的整体情况来看，对山区教育的艰苦环境认识不足，思想准备不充分；业务知识和教学水平较差，许多特岗教师本身就不是师范院校毕业。怎么教书，怎么备课都不知道，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。为此结合我县实际特制定特岗教师培训计划。

一、 培训目标：

1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。

2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

3、通过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。

4、通过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。

二、培训内容：

1、教师职业道德教育培训。 2、新课改通识性、学科性培训。 3、教师职业技能培训。

4、现代教育技术培训。

5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。

6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。 三、培训时间：

每学年结束前，安排五天的集中培训。 四、培训方式：

①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。

②采用理论学习与实践操作相结合的方式。特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的`建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促特岗教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。

③初中特岗教师和小学特岗教师分开按计划分期、分批、分课程、分学科培训。

五、建立特岗教师培训和业务档案：

1、教师进修校要专门建立特岗教师参加培训和教研活动的档案。记载特岗教师业务成长的过程。为教体局提供特岗教师业务知识和教学水平的实际情况。 2、特岗教师的所在学校要负责建立特岗教师的工作业务档案。认真记载特岗教师的师德师风、教学成绩等工作情况。要关心特岗教师，爱护特岗教师。特岗教师的工作情况要随时向教体局汇报。

六、培训要求：

1、教师进修校要制定好切合特岗教师实际的课程培训计划，报教育主管部门批准。加强对特岗教师的培训管理，认真抓好培训的各个环节，通过培训使特岗教师在师德师风、业务水平有较大的提高。

2、各中小学要积极支持特岗教师参加学习，不得以任何理由和借口阻碍特岗教师参加培训。

3、特岗教师自觉遵守培训班的各项规章制度，认真参加培训，不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和实践内容。

4、特岗教师要树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。

特岗教师十年计划第2篇

根据桦甸市教育局关于在特岗教师中开展“一德双功一绝”活动中的要求，为使特岗教师树立正确的教育教学理念，掌握教学方法和教学基本技能，提高业务水平，有效地实施课堂教学，满足教学需要，特制定初中英语学科特岗教师培训方案：

一、 指导思想：让教师更新观念，改进教学方法，提高特岗教师专业化水平，为构筑高效课堂，提高教学质量服务。

二、 培训对象：全市初中英语学科特岗教师14人，(乡镇中学2名，桦树中学一人，横道河子中学一人;市直中学12名，其中三、五、七中各4人)现有的特岗教师仅有两名不是师范类学校毕业，其余都是师资类专业对口学校毕业，整体素质较好。

三、 培训目标：通过培训，使特岗教师具有较强的课堂教学能力。具体目标如下：

1. 使特岗教师在课堂教学能力方面有所提高，首先要了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念。从整体上把握英语课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中学英语学科教学方法。要掌握“备，教，批，辅，考”的基本要求，“先学后教，当堂训练”教学模式，掌握其操作要领。能胜任本学科的教学工作。要熟悉作业布置的`量，作业的层次性及作业批改的要求和方法;要熟悉对学生辅导的方式和方法，注意提优、培中、补差;要熟悉考试的要求以及试卷批改、讲评的方式方法。

2. 在此基础上，要创新教学设计，提高自身的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

四、 培训内容：根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习;课堂实践;教学研究四方面。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。

1. 理论学习：理论学习围绕提高教师的业务素质和能力进行，通过培训，进一步树立素质教育新理念，掌握现代的教育理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动。

2. 教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动;开展师带徒活动，让骨干教师带特岗教师，一帮一、结对子，使特岗教师在课堂教学上尽快得到提高，观摩讨论教研活动中的公开课;开展特岗教师自己上公开课，分析评价公开课活动;总结反思自己的教学实践等。

3. 教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，要确立好自己的研究课题和研究方向，并在学习实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成研究课题，并形成书面材料。

五、培训方式：

1、集中培训。利用教研活动或期初备课，对特岗教师进行集中培训活动。

2、分散自学，自修反思。给特岗教师留任务，让其自己看书学习，然后写心得体会，总结自己的教学实践。

六、培训时间：

第一阶段(4月—7月)从4月份开始下校听课，每个特岗教师的课都要听，听完课要对课堂教学进行相应的指导，让其掌握“备、教、批、辅、考”的内容;熟记“八备”的内容，掌握“先学后教，当堂训练”的课堂步骤及操作要领。5月份，西北片区域教研活动，拟定所有特岗教师全都参加，写出教学设计及听课后的心得体会。

第二阶段(9月—12月)下校听课，开展相应的特岗教师听评课活动，拟在10月末进行特岗教师汇报课。

特岗教师十年计划第3篇

为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划;

一、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，二年合格，四骨干，十年成—方名师。

具体目标如下： 1、师德：

培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：

学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：

具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

4、反思与自我发展：

有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

二、培养内容：

我校将根据教育局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

三、培养方式：

根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研

讨;通过专题网站进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。

一学校培养

1、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、实行与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。

3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。

二自我提高

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年阅读2部教育专著，撰写4000字以上的读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。

4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课2节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教导处。

四、保障措施

l、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。

特岗教师十年计划第4篇

根据省教育厅《关于做好20xx年我省农村义务教育阶段学校特岗教师岗前培训工作的通知》要求，为做好我县20xx年特岗教师岗前培训工作，特制定本方案。

一、指导思想

为落实“特岗教师”培训的任务和要求，合理利用我县教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“特岗教师”的教育教学能力，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作。

二、培训目的

通过培训，调适“特岗教师”心态，增强“特岗教师”教书育人的职业意识，树立服务农村教育的职业理想;了解当前基础教育形势和教育教学常规，并使其具备从事中小学教育教学工作的职业道德修养、教育基本理论、学科教学能力和技能。

三、组织机构 1。领导小组： 2。工作小组： 3。业务指导团队：

四、培训对象：安化县20xx年拟招聘特岗教师。 五、培训时间及地点

培训时间：20xx年8月23日―26日四天。参训人员8月23日下午到安化县梅城镇九华宾馆报到，8月24日―26日在省级基地学校――安化县梅城镇完小培训。

六、职责与要求 1。指导教师职责

（1）了解特岗教师学习需求，指导其制定专业成长规划，并为其提供个性化的指导。

（2）充分利用本校和区域培训、学习资源，聘请专家团队，为“特岗教师”全方位学习考察服务。

（3）调适“特岗教师”心态，增强“特岗教师”教书育人的职业意识，树立服务农村教育的职业理想。

（4）指导“特岗教师”备课、上课、说课、评课等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保培训取得实效。

（5）负责对“特岗教师”进行考勤，检查学员的《研修日志》完成情况。

（6）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。 2。特岗教师要求

（1）理清个人学习和发展中的问题和困难，认真参与各项活动，及时交流，认真思考。

（2）培训期间，规划好一个专业发展规划，设计好一个教案，撰写好一篇教学反思，制定好一个班级活动方案。

（3）填写《研修日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

（4）遵纪守法，遵守梅城镇完小各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地学校提交书面申请，批准后方可离校。

3。后勤保障

（1）安排好“特岗教师”的宿食，并指定专人负责。 （2）了解“特岗教师”的生活状况及要求，及时改善。

（3）安排好“特岗教师”的业余生活。 （4）保证“特岗教师”的水电医疗等安全。

（5）安排好“特岗教师”生活、学习、工作的跟踪摄影。 七、培训安排 培训分两个阶段： 1。第一阶段：

20xx年8月23日――8月26日岗前适应性培训阶段。主要是“调适特岗教师心态，增强“特岗教师”教书育人的`职业意识，树立服务农村教育的职业理想;了解当前基础教育形势和教育教学常规，具备从事中小学教育教学工作的职业道德修养、教育基本理论、学科教学能力和技能。”

2。第二阶段：

20xx年9月――20xx年6月 训后跟踪阶段。主要是督促特岗教师在岗位上边实践边学习、研讨，促其专业素质提升，最终实现我县教育教学质量不断提升。

具体安排如下：

构建网络研修体系。建立20xx特岗教师QQ群、特岗教师博客圈和特岗教师个人空间。每月一主题，通过以上网络进行研讨，分享个人教育教学经验;通过个人空间，上传、下载资源，实现资源共享。最终实现特岗教师尽早、尽快成长为独当一面的骨干教师。

构建线下研修体系。以梅城镇完小“夏永恒名师工作室”为载体，吸收特岗教师为成员，组建骨干教师+特岗教师的成长共同体，互相学习，由“夏永恒名师工作室”组织骨干教师送课下乡、教学比武、专题研讨、经验介绍等活动，为特岗教师搭建成长平台。

构建督促研修体系。由县教育局组织定期开展教学检查工作，组织人员对特岗教师的学科教学计划制定、教学设计编写、作业批改等情况进行检查。聘请资深教师观评特岗教师的一节常态课，有针对性地对其提出改进课堂教学的意见和建议，达到 “以听促教学改进，以查促常规落实”的目的。

搭建技能展示平台。由县教育局举办“特岗教师课堂教学展示”活动，以镇为单位组织选拔教学观念新、教学技能好的优秀特岗教师上公开课，把展示平台设在特岗教师参培的省基地校，组织全县的所有特岗教师进行教学观摩、交流，实现共同成长、相互提高的目标。

构建继续教育体系。由县教育局和梅城镇完小对特岗教师进行以教学实践能力为主要内容的继续教育。通过网络视频上课评课、专家集中研讨课等形式多为特岗教师提供学习和培训机会，各设岗学校采取“一帮一”“师带徒”等方式对特岗教师进行教学实践能力的指导和培养。这样才能建立长效培训机制，在岗前培训的基础上，进行后续性培训活动，避免流于形式。

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