体育测量与评价复习题

名词： 体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。 形成期评价：即过程评价，是贯穿于整个教学训练过程的一种评价形式。

进步度评价： 即个体评价， 以被评对象以前的水平为评价标准， 判断个体或群体前后进步幅 度的评价。

定量负荷试验： 令受试者承受一定的定量负荷后， 根据恢复期的脉率、 血压等生理指标的不 同变化，评定受试者心血管系统机能状况的试验。

骨龄：在X线光片上，骨化中心出现的年龄和骨骼愈合的年龄，称为骨骼年龄，简称骨龄。 完美姿势：是指身体各部匀称， 耳屏、肩峰、股骨大转子、 膝后缘及外踝前方在一条直线上， 胸部稍向前倾，腹部平坦后收，脊柱弯曲度正常。

上臂紧张围：屈肘握拳，肱二头肌用力作最大收缩时，带尺沿最隆起部位绕行一周的围长。 体质的综合评价： 是指对构成体质成分的各类指标进行定量描述， 并对其价值作出全面的综 合判断。 身体素质：也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出来的力量、速度、耐力、柔韧 和灵敏等机能能力的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反应。

测量的有效性：又称效度，是指所选择的测量手段在测量欲测属性时的准确性程度。 PWC17（机能实验：指通过测试受试者在定量负荷心率为 内所做的功率，然后根据功率大小评价心血管机能水平。

等价可靠性： 指在不同测量时间， 对受试者实施难度相同而方法或题目不同的同质测量结果 的一致性程度。

理想体质是人体良好的质量， 它是在遗传基础上， 经过后天努力塑造所达到的较全面的良好 状态。 动态平衡：是指人体在运动条件下维持身体的某种动作或姿势平衡的能力。 体育测量与评价： 是对体育范畴内身体综合能力及其有关因素进行测量与价值判断的一门应 用学科。 知识点

关节的柔韧性既与关节本身的结构有关， 也与关节周围的肌肉、 韧带、肌腱等软组织的伸展 性有关。

1 分钟仰卧起坐主要反映腰腹肌力和腰腹耐力的大小。 力量素质的测量形式包括相对力量测量和绝对力量测量。 手反应时的测定测量受试者手部对视觉刺激的反应速度 身体素质主要包括力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧性和灵敏性等几个方面。 一般耐力测量包括 1500 米跑、 1000 米跑、 12 分钟跑。

基础心率是指清晨、清醒、静卧、空腹、安静、室温 前倾，腹部平坦后收，脊柱弯曲度正常。

上臂与前臂在同一水平面， 但偏离肩线。 前臂偏向体后， 肘关节肱骨内上髁明显突起为过伸 体型 213 命名为“内胚性外胚叶型 在测量中由一些主观或客观偶然因素引起，又不易控制的测量误差称为随机误差。

由于测试者的过失所造成的误差为过失误差。 可靠性是有效性高的必要但非充分条件，测量的有效性受它的可靠性的制约 测量量表实数列的三种特性是：顺序，距离 ,原点。

效标有效性指所选择的测量与效标之间的关联一致性程度。 评价的功能包括导向功能、鉴定功能、调节控制功能、激励功能。 在体育实践中，体育评价有诊断性评价，形成性评价 和终结性评价的三种基本形式。 测量的基本要素是待测事物属性，法则，数字符号。

按重复测量次数，体育测验可分为频数等于 1 的测验和频数大于 1 的测验。 评价量表是指对研究对象的实测数据或具体成绩赋予价值意义的一种参照规则。 髂嵴点到地面的垂直距离，即下肢长 H。 臀纹线到地面的垂直距离，即下肢长

C。

20 摄氏度左右下的心率。

完美姿势是指身体各部匀称，耳屏、肩峰、股骨大转子、膝后缘及外踝前方在一条直线上， 胸部稍向

170次/分的稳定状态下，单位时间

髂前上棘点到地面的垂直距离，即下肢长 部表情、 姿势表情和语言 表情。

A。

身体成分组成包括体脂和瘦体重。 有机体在情绪体验时外部所发生的明显变化称表情动作， 它包括面耐力素质的测量形式通常分为定量计时 , 定时计量，极限式测量 体育测量与评价的发展史经历了人类学测量时期， 肌力测量时期， 循环机能测量时期， 运动 能力综合性测量时期，标准化测量时期 评价量表的类型主要有标准分量表、百分位数量表和累进量表三种。 体育测量与评价主要研究其基本理论与实践方法。

体育测量的客观性系数的变化范围一般在 0-1 之间，越接近于 1，客观性越高，反之越低。 骨龄超过实际年龄一年以上为发育早熟型。

平衡机能的测评包括单足及单足前脚掌支撑测验； 鹤立测验；横向踩木测验； 纵向踩木测验； 闭眼单脚站立测验；侧跨跳平衡测验等。

动作速度测量有坐姿快速踏足和两手快速敲击实验。 动力性力量耐力测量形式有俯卧撑， 引 体向上，立卧撑，双臂屈伸等。爆发力测量包括纵跳、立定跳远和推实心球测验等。 对肱骨径的测量属于体格测量。 体型的分类中，内胚层型是指肥胖型。

体育测量中的误差是不可以避免的。 在位移速度测验时，要求受试者穿运动鞋，不可穿钉子鞋。 俯卧背神属于绝对柔韧性测量项目之一。

体重在一天内主要受饮食和运动时排汗量的影响，一般宜在上午 10 时左右测量。 个性是在有机体的天然生物需要是否获得满足的情况下产生的一种个体内心体 验。 脊柱测评：

1正常背：腰曲2-3cm,三点同一垂线

2、 驼背：腰曲＜2cm,耳屏点落于肩峰及大转子前。

3、 鞍背：腰曲过大，＞5cm,背及臀部后突，耳屏和肩峰点在大转子点前。 4、 直背：缺乏生理性胸曲和腰曲，整个背部过平。 胸廓形状测评：

正常胸：胸廓呈圆锥形，下方稍宽、左右对称，肋弓角近似直角，左右径：前后径=

4: 3;

扁平胸：胸廓扁平,左右径 ＞前后径； 圆柱胸：胸廓左右径与前后径近似,胸廓上下部宽度相近； 鸡胸：胸廓左右径 ＜前后径,胸骨向前方明显突出； 漏斗胸：胸部中央尤其是剑突部位显著凹陷。 按评价的形式分为： 1、诊断评价：是在体育教学和训练之前，了解研究对象初始水平与现 状的一种评价形式。 2、形成期评价：即过程评价，是贯穿于整个教学训练过程的一种评价 形式。3 、终末评价：是为检查实施了某种教学训练方法和手段后取得效果的一种评价形式。 耐力的测量形式包括定量计时式；定时计量式；极限式。

依据来自胚胎的内胚层、 外胚层和中胚层的组织成分所占的比例， 可分为： 内胚层型(肥胖 型)、中胚层型(匀称型)、外胚层型(细长型)。

判断生长发育的类型： 1、正常型：骨龄与实际年龄相差不到一年。 际年龄一年以上。 3、晚熟型：骨龄低于实际年龄一年以上。

腿部形状测评 直型腿：两膝、两腿内侧、足跟均可靠拢或间距 <1.5cm ，为正常腿。 X 型腿：两膝部可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能靠拢，且间距 0型腿：大小腿之间不能合拢，足跟可靠拢，两膝间距 如何进行脊柱前后弯曲度测量与评价？ 测量仪器：脊弯测量计

测量方法： 受试者身着短裤背心立于测量计底板， 足跟、 骶骨和背部紧靠立柱。测试者立于 侧方， 观察受试者耳屏、 肩峰和大转子三点是否同一垂线，然后将测量计上的小棍前推，使 其密切接触脊柱部位，根据棍棒在腰曲的最大距离和上述三点的位置判断。 结果评价：

>1.5cm。

> 1.5cm。

2、早熟型：骨龄超过实

(1) 、正常：腰曲2 — 3cm,三点同一垂线。 (2) 、驼背：腰曲<2cm,耳屏点落于肩峰及大转子前。

(3) 、鞍背：腰曲过大，>5cm,背及臀部后突，耳屏和肩峰点在大转子点前。 (4) 、直背：缺乏生理性胸曲和腰曲，整个背部过平。

如何进行 10 秒立卧撑的测评？ 答案：测量目的：反映受试者快速变换身体姿势和准确协调的完成动作的能力。

测量对象： 10 岁到大学男女生。 测量器材：平坦地面、秒表。

测量方法： 受试者并腿直立成开始姿势, 听到开始信号后,按以下顺序完成动作： 屈膝成蹲 撑,两脚后撤伸直成俯撑, 再收腿成蹲撑姿势, 然后还原成开始姿势, 如此反复持续 10秒, 记录次数。测 2 次取最好成绩。

评价方法： 10 秒立卧撑次数越多,说明受试者快速变换身体姿势和准确协调的完成动作的 能力越强 对身体素质进行测量与评价有何意义

身体素质的测量与评价, 在体育教学、 运动训练和体育科研以及国民体质监测中, 都具有十 分重要的意义,具体体现在以下四个方面：

( 1 )通过测评全面了解学生的身体素质发展情况。 ( 2)为运动选材、预测运动潜力提供重要依据。

( 3 )客观评价体育教学和运动训练的效果,为改进和提高教学训练水平提供科学依据。

( 4)测量与评价国民体质状况,为政府职能部门提供决策依据。 测量误差分哪几类？各有何特点？ ( 1 )、随机误差：在测量中由一些主观或客观偶然因素引起,又不易控制的测量误差。这 类误差虽然不可控制, 但随着测量次数的增加, 其误差值总是围绕零位点做上下波动, 因此 可通过增加测量次数再取均值来减少此类误差。

（2）、系统误差：实测过程中，由于测量仪器、设备等未能校正到测试要求，或对测量条 件掌握的过宽或过严， 使测量结果出现规律性的偏大或偏小而产生的误差。 这类误差往往使 测量结果出现规律性偏大或偏小，可通过改良、校正仪器，改进测量方案来减少以至消除。

（3）、过失误差：由于测试者的过失所造成的误差。这类误差只要测试者在测试时态度认 真负责、并严格落实复查和验收制度，即可减少以至消除。

（4）、抽样误差： 由于抽样原因而引起的样本统计量与总体参数之间的差异所产生的误差。 抽样误差的大小主要取决于样本数量、 个体差异和抽样方法合理性三个因素， 所以在条件允 许时，严格遵守抽样原则，扩大样本含量，是减少抽样误差的最有效办法。

什么是测量的可靠性？它有哪些分类？ 测量的可靠性，又称信度，是指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同的测量手段， 重复测量结果的一致性程度。 可靠性的分类：

（1）一致可靠性：同一天内测试者对同一批被试者重复测量结果的一致性程度。

（2）稳定可靠性：在两天或两天以上的时间内，测试者对同一批受试者重复测量结果的一 致性程度。 （3）等价可靠性：在不同测量时间，对受试者实施难度相同而方法或题目不同的同质测量 结果的一致性程度。

什么是定量负荷实验？主要有哪些步骤？ 定量负荷试验是指令受试者承受一定的定量负荷后， 根据恢复期的脉率、 血压等生理指标的 不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的试验。

具体步骤：首先，测量相对安静状态下的脉搏与血压等生理指标； 其次，严格按规定要求做定量运动；

再次。测量运动后的即刻脉率和血压； 最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评价。 测

《体育测量与评价》复习资料

1、体育测量与评价 :是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关 因素进行测量与价值判断的一门应用学科。属于方法学范畴。特点： 实用性、综合性、渗透性。

2'体育统计是应用数理统计的原理和方法对体育领域里各种随机现 象规律性进行研究的一门基础性应用学科。

3、体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特 征赋予数量的过程

3、 研究对象是体育领域里的随机变量和非体育领域，但与体育有一 定关联的随机变量。

4、 总体：需要研究的同质的对象的全体（质：属性） 5、 个体：总体中的每一观察对象。

6、样本：从总体中抽出用以推测总体的部分对象。 7、样本含量：样本中包括的个体数。

8、平均数：反映同类对象观察值的平均水平与集中趋势的统计指数， 包括算术平均数、几何平均数、中位数与众数。 9、算术平均数的求法：直接法、两极法、简捷法。

10、标准差求法：直接法、加权法、简捷法。影响形态测量的因素； 测量仪器的精确度和灵敏度；测量的姿势和方法；测量的饿时间。

11、概率（统计学定义）：如果试验可在相同条件下重复，当试验次 数充分多时，事件A的频率u/n将在某个固定常数P附近作微小的摆 动，那么我们称事件 A的概率P（A）=P=u/n（OCP （A） <1

12、体育测量是体育教学、运动训练和体育科研的重要基础。

12、 必然事件：如果事件 A 每次测试都发生；不可能事件：如果事 件 A 每次测试都不发生；随记事件：如果在基本条件都相同的情况 下，可能出现不同的结果， 而每种结果都有出现的机会，我们把这种 无法估计结果的现象称为随机事件

13、 测量量表是指测量所获得数据属性的表述规则 （反映表示测量结 果的数字符号的性质和类型）其规则由实数列的三种特性；顺序，距 离，原点决定。（名称、有序、等距、比例量表）

14、 影响客观性的因素：①测试者的水平，②测验的规范化、标准化 程度，③测量的指标特征，④测量的尺度。

15、 影响可靠性的因素：①受试者个体差异及能力水平，②重复测量 间隔时间，③受试者能力发挥的水平。

15、 有效性：是指测量结果真实地反应测量的程度

16、 测量的有效性是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程 度。 17、 影响有效性的因素：①测量的可靠性，②效标有效性，③受试者 总体特征，④测量指标的数量。⑤样本含量的大小、样本的代表性、 测量的难度和区分度。

18、 可靠性是有效性的一部分， 可靠性高，有效性未必高；可靠性低， 则有效性一定也低，可靠性是有效性的必要条件，而非充分条件。

19、体育测验编制的基本原则：科学性、可比性、适用性、相关独立 性。 20、体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其 价值或意义的过程。

21、体育评价有三种基本形式：诊断性、形成性、终结性评价。 21、体育评价的类型：相对评价，绝对评价、进步度评价

22、百分位评分量表是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值 的一种评价量表。

23、身体形态的测量内容主要包括：体格、体型、身体成分和身体姿 态的测量等。

24、形态测量的测量点大多根据骨性标志（即骨的隆凸、结节、骨骺 的边缘等）确定， 另一些则根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志 确定。 24、影响形态测量结果的因素： 1 测量仪器的精和灵敏性度 2、测量 的姿势和方法 3、测量的时间

25、克托莱指数：体重/身高X1000这指数是被称作 人体测量之父 的克托莱提出的， 它通过体重与身高的比例关系， 作为相对体重或等 长体重来反映人体的围宽、 厚度以及肌体组织密度， 又称作肥瘦系数。 一定程度上能反映身体充实度，指数越大，相对体重越大。 25、身体成分测量法：直接和间测量 法

25、 腿部形状；直型腿，X型腿，0型腿

26、 足型可分为正常足及扁平足。 扁平足又分为轻、 中、重度扁平足。 常用的测量方法有足印法、 纸印法，测量后再用比例法或画线法判定。 27、 心肺功能的测量包括心血管系统的机能、 呼吸系统的机能及最大 摄氧量的测量。

28、 对心血管系统的机能作用作出较全面的评价，

应当测量在相对安 静

状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应（即三态反应）

29、 心律：心脏每分钟跳动的次数 29、速度素质的测量，通常采用固定距离计时，固定时间计距等方法 来测定。

30、 协调性测量的注意事项：①受试者测验前做好准备活动，以免受 伤。②测试前指导测试者进行必要的练习。③严格控制测量条件，如 动作规格，完成次数，测试时间等。

31、 力量测试应注意的事项： 1、负重测试，要根据受试者的身体情 况选择适当的重量，避免负荷过重或负荷过轻导致测量无效 2、测量 前，受试者应作好准备活动，加强安全保护措施，要经常加查器械， 以免受伤 3、使用留针式仪器时，切记每次回零， 100次校对一次仪 器，误差不的超过正负 0.5 31、灵敏性测量注意事项： 1、根据受试者的性别，年龄，群体选择 适宜的灵敏性测量方法 2、严格控制测量条件，如动作的规格，完成 次数等 3、测试前应作好准备活动，并指导测试者进行必要的练习

31、 心理健康测试是采用某种被认为反映人的心理健康状况的标准化 尺度，对人的心理行为表现予以划分， 以推断其心理特征结构在健康 纬度上所处位置的方法。

32、 心理健康测量的种类：发展性、教育性和治疗性心理健康测量 3 种。方法：作业量表法、 心理投射法、 自陈量表法、 自然观察评估法、 心理试验法、自省法。

32、心里测量方法： 1、自然观察评估法 2、作业量表法 3、心里投射 法 4、自陈量表法 5、心里试验法

理想体制的主要标志：身体健康，主要器官无疾病；呼吸系统 和运动系统具有良好的生理机能；身体形态发育良好，体格健壮，体 型匀称；有较强的运动能力和劳动工作能力；心理发育健全，情绪乐 观，意志坚强， 有较强的抗干扰抗刺激能力；对自然和社会环境有强 的适应能力。

32、 体制的范畴： 1、身体形态发育水平 2、生理功能水平 3、身体素 质和运动功能发展水平 4、心理发育水平 5、适应能力

33、 理想体制的主要标志： 1、身体健康，主要器官无疾病 2、呼吸 系统和运动系统具有良好的生理机能 3、身体形态，发育良好，体格 健壮，体型匀称 4、有较强的运动能力和劳动工作能力 5、心理发育 健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰，抗刺激能力 然和社会环境有较强的适应能力

34、体育综合评价的基本原则： ①综合评价指标应具有较高的可靠性、 有效性、和客观性，并能较全面，准确而有效地反映个体或群体的体 质状况。②应当充分考虑评价对象的性别，年龄特点及其指标的连续 性，以便于进行横向、纵向分析研究。③评价指标应能准确地测量， 并可用一定计量单位进行描述， 便于纪录和评价。 ④身体素质和运动 能力项目测验， 应尽量避免选用易受主观因素和技术因素影响较大的 项目。⑤应考虑当前我国的实际情况，评价指标要少而精，简便易行。 ⑥尽可能做到与现行有关测验制度的一致性。

34、 运动技术水平测量评价的方法：专家鉴定法、电子信息采集法、 生物力学测定法、设计法和简单观察法等 5 种。

35、 学校体育评价的目的主要有：①促进学习的目的，②改善教学的 目的，③强化管理的目的，④开发研究的目的。

36、 学校体育评价分类：效能（效果和效率）目标、职责目标、素质 目标。 37、 评价标准的编制方法和步骤：

①草拟初步的评价标准 （评价标准起草小组根据由目标分解出来 的各层级指标， 对有关被评者进行考察， 据此草拟出末级指标的初步 评价标准）②对初步的评价标准进行论证（根据评价原则和评价标准 的制定依据和应达到的要求，对草拟标准的先进性、方向性、可行性 及体育性逐条进行论证） ③征询专家意见 （以问卷法或访谈调查法向 有代表性的理论工作者及实践工作者广泛征求意见和建议， 并根据意 见和建议，对论证后的评价标准进行修改）④试评（选择有代表性的 被评者进行试评， 并根据试评中发现的问题， 再次对评价标准进行修 改）

38、 学校体育评价方法：一种是定性评价指标，不能直接量化称之模 糊量，

6、对自

采用定性测量法（个人判断法、对人判定法、专家会议法、现 场评定法、混合评判法）。二是定量的可测的指标称之为确定量，宜 采用定量测量法（算术平均值法、五分制加权平均值法、百分制加权 平均值法）。三是模糊综合评价法。四是评价结果的处延判断（分值 型--相对判断，等级型 --绝对判断，描述型 --个体内差判断）

39. 制定和使用评价标准应注意的问题：

①制定评价标准的样本含量一般情况下制定全国性评价标准时、 每个性别、年龄组，样本人数应该在 1000 人以上，制定地区性标准 时，样本人数不应低于200人。②制定评价标准时应该充分考虑年龄 特点。③制定评价标准时应充分考虑性别，地区和种族特点。④制定 评价标准时应注意形态、特征差异。⑤制定多种指标和评价标准时， 应根据各指标的相对重要程度进行加权。 ⑥制定评价标准时应注意它 的适用范围。

40. 速度测量的注意事项；①位移速度、动作速度及反映速度的测量 不能互相取代。②在位移速度测验时，要求受试者穿运动鞋，不得穿 钉子鞋。③在位移速度测验前，应让受试者做好准备活动，以免受 伤。

④每次测验后，测试者切记回表归零。