六年级英语学情、阶段分析总结
开学一个月的时间已经结束了,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习英语的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、班级情况：
（1）学生情况：六年级二班53人，三班51人，人数较多，班额大，管理难度较大。班级学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常。学生的地域来源比较繁杂，留守儿童较多，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化严重：本次阶段检测二班优秀25人，三班23人;及格二班50人，三班48人，两班都有三名英语不及格的学生
（3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。还有近十人学习概念无，英语成绩六七十分。
（4）班级状况：；、六二班，三班班集体比较活跃，班干部明显的号召力，对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感。六二班课堂气氛活跃，学生学习兴趣较高，课堂上学习较主动，效果显著。六三班课堂气氛比较沉闷，课堂上具有表现欲望的学生不多，一二排的学生几乎没有主动举手发言的，回答问题满堂轰，如果让举手回答，80%的学生立刻停下来静坐，优秀的学生也不善于表现，显得英语课堂苍白无力。
（5）二、主要存在的问题是：
1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作。做笔记不认真，总是抄错单词句子 ，作业是敷衍了事，为了完成任务而做，错误很多。
2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。如班二班允邓力、丁永鹏、董香茹、三班张玉玺，刘龙顿。东宇等几人，叫他照着黑板上抄现成的，本子上也是乱七八糟的，可以想象平时作业了。
3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如平时做作业、该背诵的单词，句子等，老师不检查，他就不做不记，做也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且效果不佳。就是基础好点的同学，作业中也存在着敷衍，遇到阅读和句型转换题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大
三、今后采取措施：
1、 “要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从认真听讲做起，再到认真作业，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。
4、加强句型教学，阅读教学进行大量的、有代表性的习题操练。注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”的魅力。加强读写训练，启发督促学生多读课外英语读物，做好生单词的认知积累，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学
生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’辅导组，从而尽量避免学习两极分化的现象发生。
6、要给予后进学生及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
7、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
党茹 2013-10-10
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容