五年级英语上册Module 7第三、四课时
教案（外研版）
五年级英语上册module7第三、四课时教案（外研版） 第三课时 课文教学Unit1 一、教学目标：
.能听懂、会说第一单元的重点句型。 2.能理解、感知课文内容。 二、教学重点：
理解、感知课文内容，了解课文大意。 三、教学难点：
根据图片提示说出课文大意。 四、教学过程： （一）warmingup: .Greetings. 2.Singasong. 3.chant.
canIhavesomesoup? canIhavesomefruit? yes,youcan. yes,youcan.
Andyoucanhavesomerice.
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They’reallverynice. 4.Freetalk.Icanswim.canyou? Icandoit.canyou?
出示第一单元第三部分图片，要求学生根据图片说出一到三个句子。
（二）NewTeaching:
.
课
文
导
入
：、
DoyoulikewatchingTV,boysandgirls?yes.Amy
LinglingandSamlikesit,too.Pleaselistentotherecorder,thentellme:whatprogramaretheywatching?他们正在看什么节目？
2.学生听录音。教师把挂图贴在黑板上。
3.教师提问上面问题，学生抢答。能直接说出来、能看书读出来或者能指给教师看课本中的哪个句子都可。都应给予学生积极的鼓励。
4.再听录音。要求学生划出不明白的字、词、句。 5.小组讨论。所找问题能够小组解决的小组解决。不能解决的下去写到黑板上，师生共同解决。学生有可能有疑问的比如单词
presenter,短语
hotdogs
句子
canwehaveadog,please,um?和Arethey…?单词presenter可以请学生根据录音中声音的不同猜一猜，猜不出再请知道的学生说出电视节目主持人即可。而短语hotdogs可以请学生
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结合教师简笔画，根据教师的简单介绍Hotdogsarefavoritefoodofchildreninthewesterncountries.Theyaremadeofbreadandsausages.Peoplecallthem“热狗”。再要求学生看图猜出Arethey…?省略部分。Lingling想说的应该是Aretheydogs?然后再让学生观察课本27页第2部分右图。先找学生说说这幅图上有谁？他们在谈什么？为什么气泡里要画一条狗呢？学生回答完后再由学生猜出这句话的意思。学生明白句子的意思后。教师可以借助课前热身环节中chant稍加改动，来巩固一下这个句子。 canwehaveadog,mum? canwehaveacat,mum? No,wecan’t. No,wecan’t.
Andwecan’thaveamouse. They’reallverybad.
6.看挂图。教师对照第一幅图说出课文第一段内容。然后指着第二幅图，找学生下来说出第二幅图的内容，说对给予奖励。第三、第四幅图也如此处理。然后教师再指着第五幅图把课文第五部分内容说完。
7.学生打开课本，教师范读学生跟读1-2遍。再放录音领读带，让学生跟着录音读一遍。
8.小组分角色练习对话。然后找小组下去分角色朗读、
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表演。
9.Game.whoisthebestTVpresenter?谁是最佳主持人？先请学生对照课本中的前四幅图，练习主持人说的那几句话Dogsareveryuseful.Thismanisblind.Hecantsee.Thisdoghelpshim.Thisgirlisdeaf.Shecanthear.Thisdoghelpsher.Thesefiremencan
’’’
tfindpeople.Thesedogshelpthem.然后请几名学生下来指着挂图，学着电视上节目主持人的样子介绍狗在人们生活中的用途。要求学生要加上动作，要有主持人的感觉。最后男女各评选出一名最佳播音员给予奖励。 0.再听录音，完成活动课本26页第一题。
（三）Summary.集体朗读课本27页第2部分Listenandsay.
（四）Homework.听课文第一单元录音两遍，然后熟读课文第二、三、四部分。预习第二单元课文。 第四课时 课文教学Unit2 一、教学目标：
用can’t描述他人的能力，复习巩固Unit1所学句型。学说句子Theycan’twalk.Theirmothershelpthem. 二、教学重点：
用can’t描述他人的能力。复习巩固Unit1所学句型
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三、教学难点：
第三人称单、复数后动词的变化。 四、教学过程： （一）warmingup: .Greetings. 2.Singasong. 3.Listenanddo. walk,walk,Icanwalk. walk,walk,hecan’twalk.
Eat,eat,Icaneat.Eat,eat,shecan’teat. Swim,swim,Icanswim.Swim,swim,hecan’tswim.
Standup,standup,Icanstandup.Standup,standup,shecan’tstandup.
Sitdown,sitdown.Icansitdown.Sitdown,sitdown,hecan’tsitdown.
4.Freetalk.canyouwalk?canhewalk? canyouswim?cansheswim?… canyouhelphim? （二）Newteaching:
．复习导入：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第
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二单元中sit,sitdown,chick.然后在《chick,chick,run!》《小鸡快跑》的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。 chick,chick,chick,Iamachick. chick,chick,chick,Ican’ttalk. chick,chick,chick,Icanwalk. chick,chick,chick,Ican’tsit. chick,chick,chick,Icandrink. chick,chick,chick, Ican’teat.
Stop!Sitdown.然后老师问学生，
’
Ifthelittlechickscan
teat,whohelpsthem?Pleaselistentotherecorder,thentellmetheanswer.听一遍课文录音，引导学生回答出：Theirmotherhelpsthem.
2.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。
听录音，选词填空。 father,mother,them,girl, walk,swim,eat,sitdown. .Thislittlegirlcan’t .Her helpsher.
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.Thisoldmancan’t .Ayoung helpshim.
.Thesechickscan’t .Theirmotherhelps .
.Thislittlegirlcan’t .Her helpsher.
3.教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式can’t后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“es”。
4.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题： （1）whydoesherfatherhelpthislittlegirl? Thisoldmancan’tsitdown.whohelpshim? whydoestheirmotherhelpthesechicks? Thislittlegirlcan’tswim.whohelpsher?
5.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。 6.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，
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实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。
7.再听录音（领读带）。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。 8.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？
然后找学生回答。引导学生说出Theycan’twalk.Theirmothershelpthem.教师在学生说的同时在小黑板下面板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个“s”，help的后面少了个“s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的动词不能加“s”。接着教师布置以小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。还是四人一组，两人讲述两人表演。要求是上节课讲述的这节课要表演，上节课表演的这节课要讲述。最后评出这节课的最佳播音和最佳表演奖。 Hecan’teat.Anursehelpshim. Hecan’twalk.Ayounggirlhelpshim. Hecan’tride.Alittleboyhelpshim.
9.Game.传话。把课本上Unit2中8幅图制成简笔画。每组抽取一张扣在桌上，教师说明游戏规则：每组推选一名优生当传令员，当教师发出“start”开始指令后，每组传
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令员要迅速看好图片并用英语将图片内容告知每组第一名同学，然后依次后传，哪组最后一名同学第一个下来汇报并与图片内容相符哪组即获胜。奖励前三名。 （三）Summary.集体朗读黑板上板书内容。
（四）Homework.听第二单元课文录音两遍。熟读课文。
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