六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习一个中转站，对学生一生具有重要意义。我认为在教学中进一步对学生进展学习情况分析，及时掌握学生具体学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好学习习惯特别重要。
一、学生学习现状及存在问题
六年级一共有195人，根本上都能按时完成作业，大局部学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与教师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一局部学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查30人当中，有13%学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间尝试，已经掌握一定学习方法占43%，三分之一学生没有课前有预习习惯，大局部学生都是上课时才消极、被动地学习。
在学校纪律方面，有个别学生比拟随意，没有良好平行，更没有端正学习态度。对于经常进网吧、上游戏室学生还没有，这是一个很好表现。经统计学生们对于教师批改很满意，而且都希望自己成绩有所进步。
二、今后采取措施 教学方面：
1、“要抓质量，先抓习惯〞。做好学生思想教育工作，帮助
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学生培养良好纪律习惯、学习习惯与学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习稳固所学知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习习惯与方法。平时在教学中，注意抓好学生书写、审题与检查等良好学习习惯。
2、加强学生根底知识掌握，我认为：成绩差学生主要是根底知识差，可能甚至连语文拼音或数学乘法口诀都有困难，任课教师应对知识延伸与拓展需深入讲解，即就是上课时涉及到根底知识，要有针对性地给学生复习、稳固，特别是对各知识融会贯穿，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透〞教材前提下，大胆创新，对于知识重难点力求把握准确，突破有法。对根本技能训练，通过创设新情景，让学生在变化情景中去运用，在理解根底上去训练。
4、加强分数、小数四那么运算练习、应用题教学，计算方面进展大量、机械、重复操练。简算把几种可能情况列举出来反复练。应用题注重引导学会分析方法，尽量防止程式化练习，加强与学生生活实际联系，多给学生提供丰富与生活实际与已有经历相联系知识素材，多创设分析应用题、解容许用题时机，提高学生运用知识解决问题能力，使学生充分感悟“学以致用〞数学无处不在魅力。
5、加强对学生教育，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励与奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进
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步，要致力于开展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要是掌握学习策略与学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维灵活性、敏捷性，做学习上小教师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣学生，将为他们提供施展自我平台，成立“一帮一〞辅导组，从而尽量防止学习两极分化严重现象发生。
教师工作方面：
1、教师要给予学生及时照顾与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己方式去解决问题，发表自己看法。及时地肯定他们点滴进步，对出现错误要耐心地引导他们分析其产生原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习兴趣与信心，培养他们良好意志品质。
2、根据本班实际，科任教师要勤跟班，严跟班，本班有多少人，男女各多少人，每个人学习现状如何，要了解得一清二楚，根据学生具体情况，对症下药。当然，要做到多理解、多鼓励，少批评。
2、针对六年级后进生，了解他们知识缺陷性，我认为可以集中起来进展辅导，共同提高后进生成绩。
2021 年3月26日
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