经典诵读活动计划
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯,我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一要求，着眼于学生的终身发展，我班将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目标:
读书是终生的事情，读书应重在平时。读书对于学生来说,可以开拓他们的知识面,丰富他们的课余生 活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4.加强学生思想道德建设。通过“经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、活动主题：吟诵经典美文，传承中华文化
四、活动时间：
每日晨读，每天最后一节的校本课程，语文课
在时间上灵活安排，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、活动方式：
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，
可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
六、诵读内容：
一至六年级教材中出现过的古诗以及《论语》
诵读经典活动内容表： 周次 内容 1 《游子吟》《咏柳》《古朗月行》 2 《望洞庭》《石灰吟》《竹石》 3 《夸父逐日》《初春小雨》《春夜喜雨》 4 《望天门山》《独坐敬亭山》《示儿》 5 《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《草》 6 《小池》《风》《观游鱼》 7 《两小儿辩日》《静夜思》《清明》 8 《春晓》《敕勒歌》《绝句》 9 《出塞》《凉州词》《赠汪伦》 10 《山行》《夏日绝句》《题临安邸》 11 《墨梅》《村居》《己亥杂诗》 12 《游园不值》《春日》《江雪》 13 《梅花》《登鹳雀楼》《回乡偶书》 14 《论语十则》 15 《悯农》两首《小儿垂钓》 16 《早发白帝城》《九月九日忆山东兄弟》《绝句》 七、诵读措施：
1、创造诵读的氛围
通过诗文展示以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗
文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和早读时间进行朗读吟诵。并组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。举办诵诗会活动，全同学参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出班级诵读之星。
2、让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、在教师的引导下，建立古诗文记录册。鼓励学生多阅读。
八、评比措施
1.定期抽查班级同学诵读情况。
2.对学生诵读内容进行测验。
3.举行“经典诵读汇报展示会”。
经典诵读活动计划
六年二班 曹冰新
经典诵读活动方案
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯,我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一要求，着眼于学生的终身发展，我班将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目标:
读书是终生的事情，读书应重在平时。读书对于学生来说,可以开拓他们的知识面,丰富他们的课余生 活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4.加强学生思想道德建设。通过“经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、活动主题：吟诵经典美文，传承中华文化
四、活动时间：
每日晨读，每天最后一节的校本课程，语文课
在时间上灵活安排，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、活动方式：
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，
可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
六、诵读内容：
一至六年级教材中出现过的古诗以及《论语》
七、诵读措施：
1、创造诵读的氛围
通过诗文展示以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗
文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和早读时间进行朗读吟诵。并组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。举办诵诗会活动，全同学参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出班级诵读之星。
2、让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、在教师的引导下，建立古诗文记录册。鼓励学生多阅读。
4、在五月上旬举行诵读活动展示会，评选“诵读之星”。
八、评比措施
1.定期抽查班级同学诵读情况。
2.对学生诵读内容进行测验。
3.举行“经典诵读汇报展示会”。
诵读经典活动内容表
周次 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周 第 八 周 第 九 周 第 十 周 十 一 周 十 二 周 十 三 周
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 题 目 《游子吟》（慈母手中线） 《咏柳》（碧玉妆成一树高） 《古朗月行》（小时不识月） 《望洞庭》（湖光秋月两相和） 《石灰吟》（千锤万凿出深山） 《竹石》（咬定青山不放松） 《夸父逐日》（夸父与日逐走） 《春夜喜雨》（好雨知时节） 《初春小雨》（天街小雨润如酥） 《望天门山》（天门中断楚江开） 《独坐敬亭山》（众鸟高飞尽） 《示儿》（死去元知万事空） 《送元二使安西》（渭城朝雨浥轻尘） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞…） 《赋得古原草送别》（离离原上草） 《小池》（泉眼无声惜细流） 《风》（解落三秋叶） 《观游鱼》（绕池闲步看鱼游） 《两小儿辩日》（孔子东游） 《静夜思》（床前明月光） 《清明》（清明时节雨纷纷） 《春晓》 《敕勒歌》（敕勒川，阴山下） 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 《出塞》（秦时明月汉时关） 《凉州词》（葡萄美酒夜光杯） 《赠汪伦》（李白乘舟将欲行） 《山行》（远上寒山石径斜） 《夏日绝句》（生当作人杰） 《题临安邸》（山外青山楼外楼） 《墨梅》（我家洗砚池头树） 《村居》（草长莺飞二月天） 《己亥杂诗》（九州风气恃风雷） 《游园不值》（应怜屐齿印苍苔） 《春日》（胜日寻芳泗水滨） 《江雪》（千山鸟飞绝） 《梅花》（墙角数枝梅） 《登鹳雀楼》（白日依山尽） 《回乡偶书》（少小离家老大回） 作 者 （唐）孟郊 （唐）贺知章 （唐）李白 （唐）刘禹锡 （明）于谦 （清）郑燮 节选《山海经》 （唐）杜甫 （唐）韩愈 （唐）李白 （唐）李白 （宋）陆游 （唐）王维 （唐）李白 （唐）白居易 （宋）杨万里 （唐）李峤 （唐）白居易 节选《列子》 （唐）李白 （唐）杜牧 （唐）孟浩然 北朝民歌 （唐）杜甫 （唐）王昌龄 （唐）王翰 （唐）李白 （唐）杜牧 （宋）李清照 （宋）林升 （元）王冕 （清）高鼎 （）龚自珍 （宋）叶绍翁 （宋）朱熹 （唐）柳宗元 （宋）王安石 （唐）王之涣 （唐）贺知章
十 四 周 十 五 周 十 六 周 40 41 42 43 44 45 46 47 48 《论语》（学而时习之） 《论语》（子曰：三人行…） 《论语》（子曰：温故而知新） 《悯农》（锄禾日当午） 《悯农》（春种一粒粟） 《小儿垂钓》（蓬头稚子学垂纶） 《绝句》（迟日江山丽） 《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间） 《九月九日忆山东兄弟》（独在异乡为异客） 节选《论语》 节选《论语》 节选《论语》 （唐）李绅 （唐）李绅 （唐）胡令能 （唐）杜甫 （唐）李白 （唐）王维
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容