无形资产说课稿

无形资产说课稿

一、教材分析

1、教材的内容、地位、作用。

财务会计是普通高等教育“十一五”国家级计划教材，它是由刘尚林主编由高等教育出版社出版，它是会计专业的核心课，在这门课程中，比较全面系统地讲述各类会计要素的确认与核算，会计报表的填制与财务会计报告的报送等内容，是学生形成职业能力的必修课，所以，对于财务管理专业的学生而言学习这门课程是超级有必要的。本节课内容选自教材的第六章第一节，在教材中具有超级重要的地位，其内容与现阶段的大中型企业息息相关，学好本节课的知识有助于学生对无形资产有更深切的了解，从而正确熟悉无形资产在企业中的重腹地位。

2、教学目标及其肯定依据。

按照本节课的内容及特点，和教学大纲的要求结合学生的实际情形，肯定本节课的教学目标。

（1）知识培育目标：理解并掌握无形资产的概念、内容及初始计量，为正确进行无形资产的账务处置奠定坚实的基础。

（2）能力训练目标：能够运用所学知识，运用无形资产的相关知识剖析现实生活中的一些问题，培育学生分析问题解决问题的能力

（3）德育渗透目标：培育学生客观公正、诚实守信的职业道德和和严谨务实的职业精神。

3、教学重点、难点及肯定依据。

通过对本节课内容的分析，结合学生的实际情形在教学大纲要求下肯定本节课重点 ：重点要求理解无形资产的概念及确认条件。难点掌握无形资产的内容。

二、学情分析

1、生源情形：学生层次良莠不齐，有些学生缺乏良好的学习适应，缺少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题的能力不够。

2、学习基础：同窗们在《基础会计》这门课程中已经对本课程的知识有所了解，有必然的基础，咱们在学习进程中主如果更深切的探索研究。

三、教法分析

结合本节课实际情形采用的教学方式是导入法、案例教学法、探讨教学法和教学法。主要目的是通过自己的教学来启发学生，调动学生的学习踊跃性和学生热情，引导学生分析、自主解决问题的方式。在教学进程中充分表现以学生为主体，教师为主导的教学原则，进而冲破教学难点。

四、学法分析

好的学习方式是学生系统掌握知识的前提，因此使学生学会如何学习(即掌握好的学习

方式)是超级重要的。结合学生的思维规律特点，本课通过设置“问题”，主要采用的学习方式是讨论法、练习法、归纳总结法，让学生在分析问题、在解决问题的进程中，让学生踊跃参与到教学进程中来，打破以往教师教，学生学的简单模式，充分发挥学生的主体作用，提高学生主动试探，归纳总结的能力，从而刺激学生冲破传统课程的束缚，变被动的同意知识为主动的探索知识。

五、课堂教学程序

（1）创设情境，以提问的方式引入新课。

（2）概念讲解，理解知识点。

（3）当场练习，深切掌握知识点。

（4）小结归纳。

（5）布置课后作业。

（一） 创设情境，引入新课

大家看了全世界十强的商标会不会试探如此一个问题：

企业为何要注册商标？商标仅仅是无形资产的一种，那么什么是无形资产呢？无形资产在企业中又有什么意义呢？

（二）概念讲解，理解知识点。

一、无形资产的概念

无形资产是指企业拥有或控制，没有实物形态的可识别非货币性资产。

特征：

（1）不具有实物形态

（2）是可识别的资产（具有专门名称、能个别取得和单独处置的资产）

（3）能在较长的时期为企业带来经济利益

2、无形资产的确认条件

无形资产同时知足以下条件的，才能予确认：

（1）与该无形资产有关的经济利益极可能流入

企业；

（2）该无形资产的本钱能够靠得住地计量。

3、无形资产的内容

专利权：是指国家专利主管机关依法授予发明创造专利申请人对其发明创造在法按期限内所享有的专有权利，包括发明专利权，实用新型专利权和外观设计专利权。

从外单位购入的和自行开发并申请取得专利权 的才能列为无形资产

非专利技术：又称专有技术是指不为外界所知、在生产经营活动中已采用了的、不享有法律保护的、能够带来经济效益的各类技术和窍门。

商标权：指企业专门在某类指定的商品或产品上利用特定的名称或图案的权利。

外购商标权列为无形资产

自创商标权不列为无形资产

高作权：又称版权，制作对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的某些特殊权利

特许权：又称经营特许权、专营权，指企业在某一地域经营或销售某种特定商品的权利或是一家企业同意另一家企业利用其商标、商号、技术秘密等的权利。

土地利用权：指经国家批准，企业在一按时期内对国有土地享有开发、利用和经营的权利。

（三）当场练习，深切掌握知识点。

按照咱们今天所学的内容，我想请几位同窗举例谈谈无形资产的内容。

（四）小结归纳。

（1）无形资产的概念

（2）无形资产的确认条件

（3）无形资产的内容

（六）课后作业

P137页，温习试探题，1、4、6题。