电信学科导论课程论文

学科导论课程论文

题目：

姓学专提

业交

班日

名 号 级 期

信息工程11级

华南理工大学本科课程论文

收获

一、对学院各专业的认识

电子与信息学院现在实行大类招生政策，具体到大二下学期才分方向，在分专业方向之前是按照电子信息科学类（工程）、信息工程（卓越班）来招生的，分完专业方向后学院设有电子信息工程、电子科学与技术、信息工程（卓越班）三个专业。其中信息工程专业为广东省名牌专业。

现在具体地介绍一下学院的这些专业概况：

信息工程

Information Engineering

培养目标：

本专业培养能坚持社会主义道路，适应经济、科技和社会发展需要的、德智体全面发展、获得工程师基本训练和具有综合知识的高级工程科学技术人才。本专业是一个电子与信息工程方面的宽口径专业，学生主要学习信息的采集、处理、传输、交换、检测技术，电子设备与信息系统的设计、研制、开发与应用，电子技术及计算机的开发与应用等。学生毕业后，可以到电信部门、电子工程企业、商业部门、财税、金融和机关、科研机构等单位，从事计算机网络、通信网络，无线通信、光纤通信、电子工程的设计、研究、开发和管理工作。 专业特色：

本专业为国家级特色专业建设点，广东省名牌专业。本专业依托我校通信与信息系统这一全国重点学科，师资力量雄厚，科研经费充足。科研和实验基地为学生的综合素质培养提供了优越条件，本专业学生在通信及信息处理方面的理论知识和实际训练尤其突出，受到各行业界的欢迎。 授予学位：工学学士学位 主干课程：

电路、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子线路、微机原理与应用、电磁场与电磁波、数字信号处理、数字通信原理。

电子科学与技术(微电子技术)

Electronic Science and Technology (Microelectronics Technology)

培养目标：

培养具有宽厚数理基础、掌握电子科学与技术领域特别是半导体、微电子技术与集成电路方面的扎实理论和技术知识、实践技能、工程应用，且德智体全面发展的具有创新精神和创新能力的高级专业技术人才；培养掌握微电子器件和集成电路的原理、设计、制造与应用技术的复合性人才；注重学生知识、能力、素质的协调发展，使之能胜任在半导体器件、集成电路设计、生产，及计算机硬软件、通讯、企事业单位电子技术应用和信息化等领域内从事科研、设计开发、技术管理的高级专业技术工作。 专业特色：

学生数理功底扎实、知识面广，除掌握微电子技术领域的知识和技能外，也有丰富的电子、通信和计算机硬软件方面的知识和技能。学生能用单片机、可编程芯片、ARM开发系统进行电子产品与系统的设计、开发。特别是能深入到版图和基于工艺的模拟、数字和混合专用集成电路设计以及IC制造等方面得到良好的实际训练。 授予学位：工学学士学位 主干课程：

模拟电子技术、数字电子技术、半导体物理、半导体器件、数字信号处理、现代集成电路、数字集成电路原理与设计、模拟集成电路原理与设计。

信息工程（卓越班）

电子与信息学院依托长达26年的精英人才培养探索经验（1985年设立精英创新班“电类联合班”并延续至今），针对我国电子信息产业人才需求的变化与学生成长路径的区别，为提高人才培养的有效性，打造最有利于拔尖学生成长的整体性环境与系统性培养，从2011年起将学院本科人才培养模式分为大类专业正常班培养与信息工程（卓越班）培养两类。前者适应职业生涯目标更宽泛的发散型个性化成长路径，以学生的多样性为突出特点，尊重并促进学生充分尝试不同发展方向，真正实现以生为本、分类培

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养；后者适应具有明确“学术”或“工程”职业生涯目标的专业化成长路径，以学生在“学术”或“工程”上的优势专长为突出特点，着力于为学科研究或产业发展培养拔尖人才。

（1）信息工程（卓越班）招生方式：2011年电信学院依托“信息工程”专

业，以培养电子信息类卓越人才为目的，将选出100名优秀学生组建“卓越班”（其中63人面向全国招生，37人入学后在全校电类专业中选拔），

入学后新生选拔的条件：进入数学考试前200名+英语成绩优秀+面试。

（2）信息工程（卓越班）选拔专业：为全校2011级所有电类相关专业（电

子与信息学院、自动化科学与工程学院、电力学院、计算机科学与工程学院、软件学院等相关专业，机械与汽车工程学院的机械电子工程专业，材料科学与工程学院的电子科学与技术专业、信息显示与光电技术专业，生物科学与工程学院的生物医学工程专业，理学院的光信息科学与技术专业、应用物理专业）。

（3）信息工程（卓越班）培养流程：一年级基础课程打通合班上课，期末兼

顾学生兴趣与专长分流为电类联合班（学术型）和卓越工程师班（工程型），各为原班人数50％；其后按学术型与工程型不同模式培养。

（4）信息工程（卓越班）模式特点：“环境强化”、“压力锤炼”与“最优资

源”。

（1）“环境强化”：

卓越班学生通过入学选拔，该班学生均为品学兼优并有明确学术或工程追求目标，为其成长提供良好学风、班风以及相互学习促进的优越环境。

（2）“压力锤炼”：

卓越班培养模式采取退出机制营造“你追我赶”的良好竞争氛围，前6学期绩点排名末位20％或有挂科者须在下学期初面对学院专家组作“退出答辩”（汇报学习、科研或实践情况、存在问题与整改措施），专家组认定不适应卓越班培养体系者，将退出至原专业或电子与信息学院大类专业正常班（按学生意愿）。

（3）“最优资源”：

卓越班第一二学期实施强化的数理基础培养，着重引导（以知名教授与成功企业家开设新生研讨课、产业专题讲座、名师面对面以及企业参观交流等），突出创新班卓越

文化育人氛围，助其早定生涯规划，实现主动性成长。

卓越班第三学期依据学生专长与兴趣分流成电类联合班（学术型）和卓越工程师班（工程型）。

电类联合班（1985年设立至今的精英创新班）以培养引领电子信息领域拔尖学术型人才为目标，将依托学院强大学科资源，以课题及导师制形式，让学生进入省部级重点实验室、国家级实验教学示范中心、省部级工程中心以及国家级人才培养基地，重点培养其数理专长与学术探究能力。该班学生将有50%的学生获得4+3本硕连读资格（主要为学术型硕士）。

卓越工程师班（教育部“卓越工程计划”首批实施单位），以培养电子信息产业发展紧缺的高端复合型工程人才为目标。目前主要围绕通信技术（TCL通信等）、智能家居技术（TCL多媒体和创维等）、集成电路技术（华为、中兴炬力等）以及电子应用设计（周立功等）四个方向，与区域电子信息龙头企业紧密合作，实现校内培养阶段与企业培养阶段（1-2年）的融会贯通，重点培养其突出的工程实践创新能力和良好的职业素养。该班学生将有50%以上学生获得4+2本硕连读资格（专业学位硕士）。此外，进入上述卓越培养计划的学生在本科第八学期将有海外学习交流机会。

二、个人未来的职业生涯规划

电子信息产业的发展基本现状： （1）产业规模不断壮大

2012年，我国电子信息产业销售收入突破十万亿元大关，达到11.0万亿元，增幅超过15%；其中，规模以上制造业实现收入84619亿元，同比增长13.0%；软件业实现收入25022亿元，比上年增长28.5%。

（2）行业增速保持领先

2012年，我国规模以上电子信息制造业增加值增长12.1%，高于同期工业平均水平2.1个百分点；收入、利润及税金增速分别高于工业平均水平2.0、0.9和9.9个百分点，在工业经济中的领先和支柱作用进一步凸显。

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这是一个正在不断蓬勃发展的产业，每年都需要大量人才，就业前景好。至于就业方向，只要是跟电子或者通信有关的行业，都可以说是与我们专业对口的，就业方向相当广泛。

选择这个专业，除了因为就业前景好，还因为自己对电子方面的东西比较感兴趣，

希望通过大学四年的学习可以学有所成。因为就业方向很泛，竞争压力也不小，因此很有必要做一下自己的职业生涯规划。

我不是一个特别擅长交际的人，但为人平易近人，与人友善。学习中等，对自己有

兴趣东西会花很多精力去学习。为人诚信，负责，有上进心。对手头上的任务，都是抱着做到最好的心态去完成。不足：硬件动手能力比较差。

综合以上分析，自我定位是不适合做销售、管理类工作，也不适合搞硬件。软件开

发这种比较适合我。因此，大学四年除了学好本专业的课程外，我打算自学跟软件开发有关的知识。

基础：先学习编程语言，然后学习算法思想。

进阶：学习别人是如何做软件开发的，掌握大致流程与方法技巧。 再进阶：尝试做有自己idea的开发，并不断完善。

现在我正在处于基础阶段，已经掌握了c语言，正在学习汇编，java，c++等语言（后

续可继续扩展学习其他语言）

对于职业，我一直的想法都是，必须建立起对所在行业的兴趣，这样工作才不会枯

燥，才会有源源不断的动力。年轻就要有激情，都希望自己能够在事业上有所建树。要做到这一点，除了本身要有过硬的能力外，还要有一个好的团队。一个人的力量是有限的，一个人的idea更是有限的，只有与其他人一起合作，才能高效地完成任务，才能有无尽的创造力。

为了既可以掌握好软件开发，又可以学会与团队一起工作，我选择了两种方式：1做一些SRP或者国创项目2在假期找相关的实习。

目前，我正在和学院的几个同学在做一个国创项目，希望能够提升自己。

这是大体方向上的规划，更细致一点的应该落实到应该怎么充分利用好课余的时间。 日常作息方面，要做到几个坚持：坚持晨读英语，因为英语很重要，对自己看论文，看代码，写代码都很有帮助；坚持自习，每天晚7点至10点到教室或者图书馆自习，强化专业课程学习、学习计算机三级考试有关知识；每晚10点半到11点半集中精力学习软件开发。暑假找相关企业实习，熟悉行业环境，提前体验并尽快适应工作的日子。

三、课程学习的心得体会与建议

学科导论，算是一种创新性的教学课程吧，我所知道的一些朋友的学校，学院并没有开设这样的课程。学科导论的积极性是绝对的，教刚入学的学生如何适应大学生活，帮我们解答一些困惑我们的问题，给我们展示这个专业在学术前沿的最新成果，在就业的路上不断地指引这我们等等，学科导论让我们获益匪浅。

不过，这门课的效果也不是在每个人身上都可以体现。原因有很多种，个人觉得比较突出的有以下两个：

1有些讲座讲的内容专业性比较强，很难听得懂。

2很多人觉得学科导论这门课不像其他专业课一样，一定得来听。除了点名，根本就不存在什么压力。我们的学业任务比较重，加上社团部门的事，以及自己的私事，所以，逃学科导论干自己的事是经常的。

当然，也有出现出席率很高的情况，一般都是那天的讲座的题目大家都感兴趣。比

如金连文教授的“智能人机交互”，刘玉荣教授的“薄膜晶体管技术”等等。

有些讲座真的很难听得懂，我个人觉得，讲座不应充斥技术性或者学术性太强的内

容。我们更想知道的不是公式，算法。而是想了解这个技术可以用作什么，现在整个产业做得怎样，技术创新点在哪之类。可以只展示结果，图片，太专业的内容可以不用展示。

这也只是我个人的一些看法而已。

记得学科导论的布置的一次调研任务，同学们组队完成各自的调研，然后展示给同

学和老师看，老师们给出了很多宝贵的意见。我觉得这样的形式很好啊，我在想，是不是可以把调研改成一种立项申请，或者项目拟定之类的。让同学们根据调查与市场需求或者自己的奇思妙想来拟定一个项目，包括提出背景，应用前景，项目框架，实现方案，预期效果还有各种细节。最终展示给同学、老师们看。个人觉得，这个比调研的难度大点，也更加有趣，内容更加丰富些。也是锻炼同学们创造力的一种好的方法。而且，如果同学们自己有兴趣有精力，可能也会完成自己提出的项目。这更加可以锻炼到他们的科研能力。当然，也希望老师们能多加指导。