高二语文(北京版)-庄子寓言四则(一)-1教案

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！

教学基本信息 课题 学科 教材 庄子寓言四则（一） 语文 学段：高中 年级 高二 书名：选修（二）文化论著研读 出版社：北京出版社出版日期：2019年8月

教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者

教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.了解庄子其人其著和庄子的人生哲学。 2.结合课下注释，整体感知《庖丁解牛》的内容，梳理文章层次。 3.赏解牛之美，析解牛之道，悟养生之道，把握《庖丁解牛》的寓意，体悟 程瑞芬 张晓毓 程瑞芬 姓名 程瑞芬 单位 北京市和平街第一中学 北京市和平街第一中学 北京市朝阳区教研中心 北京市和平街第一中学 联系方式 庄子的生命哲学思想。 教学重点：梳理《庖丁解牛》的主要内容，赏解牛之美，析解牛之道。 教学难点：探究解牛之道与养生之道的关系，结合当下实际思考寓言的普遍意义。

教学过程(表格描述) 教学环节 一、激趣导入，明确目标 二、走近庄子，了解庄子 主要教学活动 设置意图 用轻松的语言激发学生的学习兴趣。 引导学生初简介庄子其人、庄子其著、庄子的人生哲学。 步认识庄子，拉近学生与庄子的距离。 朗读《庖丁解牛》，思考：文章大致写了几部分内容？ 第一部分（1）：描写庖丁解牛的场面。 三、整体阅读，理清思路 ——赏解牛之美 整体把握文以庄子的浪漫、有趣、文字天马行空、极尽想象夸张导入新课，明确学习目标。 第二部分（2-3）：写庖丁解牛技术之所章内容，形成对文以高超的原因。 ——闻解牛之道 第三部分（4）：从庖丁解牛的故事引出养生之道。 ——悟养生之理 章思路的清晰认识。 四、品读鉴赏，体悟寓意 （一）赏“解牛之美” 朗读课文第1自然段，说一说庖丁解牛的场面带给你怎样的感受。 （二）闻“解牛之道” 品味庄子生动的描写，欣赏庖丁解牛的高超技艺。 将第3段内容划分为解牛之见、解牛之刀、解牛之心三个层次，围绕这三个关键词思考： 1.庖丁解牛一共经历了几个阶段？每个阶段庖丁所见是什么？体现了庖丁认识上怎样的变化？ 分层次剖析庖丁的“解牛之道”，为探究“养生之道”做铺垫。 探究寓言内涵，了解庄子思2.庖丁之刀“十九年而刀刃若新发于硎”想。 秘诀何在？ 3.“每至于族，吾见其难为”之时，庖丁是怎么想怎样做的？ （三）悟“养生之理” 思考：文惠君曰“吾闻丁之言，得养生焉。”庖丁所言“解牛之道”和“养生之道”有什么联系？ 五、课堂小结，巩固迁移

【素材积累】

阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

思考：除了养生之外，庖丁解牛之道还能给你哪些启示呢？ 总结庄子的生命哲学，汲取寓意，学以致用。