范进中举教案

 备课人 课 题 邱庆娜 学科 初三语文 上课时间 15分钟 范进中举之范进疯了 1、 掌握范进中举后范进发疯分为几个过程 知识与技2、 掌握作者对范进发疯的细节描写。 能目标 3、 探究范进为什么会发疯 4、 通过作者对范进疯了这一小节的描写探究作者的写作手法。 过程与方通过对“范进疯了”这一精彩片段的具体讲解，使学生学会对小说法 人物的分析。 1、 使学生学会分析小说的写作手法，学会小说人物的刻画，从而情感与价值 能够将本节所学的艺术手法运用到自己的学习写作中！ 2、 分析小说人物形象，让学生探究小说的现实意义，从而对小说所反映的现实问题做深入的思考！ 教学重点 通过作者对范进发疯的细节描写，从而探究作者的写作手法 教学难点 范进发疯的原因以及范进中举的现实意义 教学准备 作者吴敬梓以及《儒林外史》的资料，课堂PPT 教学策略 任务驱动法，合作探究法，启发法 教学过程 一、 首先，提问：大家现在经过三年的学习折磨，如果有一天有人告诉你，中考之后你再也不用学习了，并且可以衣食无忧，那么你的内心是一种什么样的感觉呢？开心？兴奋？还是想要死掉所有的学习资料飞上天去？我们仅仅是经历了三年的寒窗就有这种想法，那么古代经过三十年苦读的知识分子在知道自己一朝功成天下知时的精神状态又是怎样的呢？这节课我们就来看一下古代知识分子范进中局后的精神面貌！ 二、 在学习范进中举前，先对这篇文章的作者以及写作背景做一个简要的介绍，范进中举这篇文章出自吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，吴敬梓是清代著名的讽刺小说家，他本是生长在贵族家庭，官僚豪绅、膏粱子弟还有名人清客他是司空见惯，但由于他不会理财，所以家产很快就被他败光了，生活由富转贫更是让他看那清了“上层人士”翻云覆雨的嘴脸。这种情况下他更是憎恶科举，讨厌那些追逐功名的知识分子的同时又对他们深受科举制度的毒害心存悲悯。 三、 这节课我们主要完成以下几个任务:研读“范进疯了”这一小节回答下列问题：1、范进发疯分为几个过程。2、作者对范进发疯的细节描写。3、范进为什么会发疯。在弄明白以上三个问题之后，我们将深入探究作者的讽刺手法，进而思考作者所反映的社会问题。 首先我们来看一下“范进发疯”这一精彩片段！朗读这一片段并思考刚刚所提倡出的问题！ 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路， 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 四、 从这一片段中我们可以看出范进发疯主要可以分为几个过程呢？闭上眼睛慢慢回想你刚刚所读到的内容，第一层：昏厥。从看喜报，念喜报到一跤跌倒，不省人事。第二层：疯跑。拍着手大笑，往门外飞跑。第三层：跌倒。一脚揣进池塘，披头散发，两手黄泥。第四层：上集。狼狈不堪，还拍着笑着走上集。 五、 在弄明白范进发疯的过程之后我们来从细节看一下作者是怎么描写范进发疯的丑态的呢？我们来看一下范进发疯这一片段，都有哪些细节描写呢？动作、语言、神态还有外貌，那动作描写都有哪些呢？三“拍”四“笑”，还有一些非常夸张而又生动的动作，比如“飞跑”、“踹”、“挣”等，这些生动形象的动作描写写足了范进的疯劲。语言描写呢？“噫！好！我中了！”“噫”写出了范进惊喜过往的心情，范进只能说出这么几个字，就像我们在很激动的情况下所有的语言都显得无力，说不出来的喜悦才是真的喜悦！而范进正是这种心情！而他的神态和外貌又是怎样的呢？一跤跌倒，不省人事，两手黄泥，淋淋漓漓一身水！如此喜悦的氛围下竟是如此煞风景的精神面貌！范进内心的成功映衬着他外形的狼狈，成功与狼狈存在着一种什么样的关系呢？作者正是运用这种矛盾的内外刻画，将一个深受封建科举毒害、热衷功名举业、疯癫可笑的知识分子形象描绘的淋漓尽致！ 六、 然而范进为什么会发疯呢？现在我们一起来探究第三个问题：范进发疯的原因是什么。首先，我们来将范进中举前后的生活状态做一个对比。在这样一个社会环境下，发疯或许不会，然被胜利冲昏头脑，迷失自己还是很有可能 的，能够在极度的喜悦以及强烈的虚荣新下不迷失自己的又有几个人呢？由此，范进发疯也就在情理之中了！那么作者具体使用什么样的手法来表现范进中举后的精神面貌呢？夸张性的故事情节和典型细节揭露人物矛盾。 七、 作者描写范进中举而疯在当时具有怎样的现实意义呢？ 1、学而优则仕，规定了中国古代知识分子的心路历程。“科举”是横在他们面前的一条鸿沟，越过，顷刻风光无限，终生荣华富贵。 2、十年寒窗无人问，一朝成名天下知。百无一用是书生的年代中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。 3、既是对热衷功名的知识分子的憎恶也是对科举取士的讽刺！ 最后，思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。以四人小组为单位，交流自己探究的成果