1．学科： 数学 2．年级：六年级（上）
3．课题名称：长方体、正方体的认识
教学目标
1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系.
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力,增强空间观念。 3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点
探索长方体特征。
教学难点
理解长方体直观图,建立立体图形的空间观念。
教学过程
一、导入新课
1、填空
（1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形．长方体有（ ）个顶点。
（2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等．
（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）． 2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少． 3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形．
教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识．
教师板书：正方体的认识 二、进入新课
1、观察、操作，认识特征
（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体 （2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论 ①正方体有几个面？各个面有什么特点？ ②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？ ③正方体有几个顶点？
小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等。正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长。
（3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米
2、观察比较，找到关系
（1）长正方体异同点： （2）长正方体的关系 三、反馈练习
1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？
2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？
3、操作练习
（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）
每种长方体的长、宽、高是多少厘米？ ①宽1厘米，长24厘米，高1厘米； ②长12厘米，宽2厘米，高1厘米； ③长8厘米，宽3厘米，高1厘米； ④长6厘米，宽4厘米，高1厘米； ⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米； ⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米．
（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看（8个）
（3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看
四、课堂小结
今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？ 五、课后作业
1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米
2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积
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